39218 S6304227

f lilii lilii Ilwi mil lilii lilii lilii lilii IIP m

•*P*****^mm*^m*Ż?***^m*?^m**^m**^m***+p+mmwBmmm9mmmmm0*mmmmp_9m9Ęj

r

58

Sfy/r ttc/cnlu sit I wykorzystani* półkul mózgowych

sic. w Jaki sposób powinieneś się uczyć. W dalszych rozdziałach zastosujesz zdobytą wiedze, poznąjąc sposoby szybkie go uczenia się.

Zamieszczone niżej zestawienie stanowi podsumowanie tego, co aktualnie wiadomo na temat funkcjonowania obu! półkul mózgowych.

Chociaż intuicję kojarzy się tradycyjnie z prawą półkulą,! badania naukowe tego nie potwierdząją. To, co traktowane i jest Jako Intuicja, może być w Istocie funkcją odczytywania pozawerbalnych komunikatów, syntetyzowania ze sobą ■ w jedną całość nie powiązanego materiału czy zdarzeń, lub ] po prostu wykorzystywaniem wyobraźni I pomysłowości. Zarówno osoby z dominującą prawą, jak i osoby z dominującą lewą półkulą mogą posiadać intuicję. Przyszłe badania wykażą, być może, iż intuicja Jest czymś spoza zakresu oddziaływania prawej czy też lewej półkuli mózgowej.

Co roku dokonujemy nowych odkryć dotyczących mózgu.

W miarę postępu badań aktualne dane ulegają nieustannej weryfikacji. Musimy ciągle rewidować nasza obecną wiedzę i dopasowywać ją do nowych odkryć.

Lewa półkula	Prawa półkula
Kontroluje ruchy prawej strony ciała: prawej dłoni, stopy, itd.	Kontroluje mchy lewej strony ciała: lewej dłoni, stopy, itd.
Odbiera bodźce sensoryczne i dotykowe z prawej strony ciała, w tym z prawej dłoni.	Odbiera bodźce sensoryczne i dotykowe z lewej strony dała, w tym z lewej dłoni.
Przetwarza Język symboliczny: litery, cyfry, słowa, język, idee, koncepcje. .	Przetwarza konkretne doświadczenia sensoryczne, obrazy, dźwięki i inne doznania sensoryczne bez słów lub ze słowami, które wywołują silne sensoryczne skojarzenia.

Preferencja dotyczącą wykorzystaniu półkul mózgowych    59

Lewa półkula	; Prawa półkula
|:j Komunikacja werbalna.	J Komunikacja pozawerbalni: odczytuje wytaz twarzy, Język dała, tembr głosu oraz Inne sygnały emocjonalne.
1 Przyswajanie informacji krok H po kroku, linearnie, w porządku E sekwencyjnym.	i Przyswajanie Informacji symultaniczni-, globalne, obraz caiośdowy.
i TemporaJność. świadomość I porządku czasowego (funkcja E linearnego, sekwencyjnego | sposobu przyswąjania K informacji).	Atemporałność; brak świadomość porządku | czasowego (wynik 1 nielineamego, j niesekwencyjnego sposobu | przyswajania Informacji).
1 Analizuje, rozbljąjąc całość na 1 częśd.	Syntetyzuję, łącząc częśd w całość
[ Uczenie się od części do całości.	Uczenie się od całości do części, i
Słabe relacje wzrokowo-przestrzenne.	j Dobre relacje j wzrokowo-przestrzenne: j układanie klocków, rysowanie i I trójwymiarowych przedmiotów i 'itP-
Słucha bardziej słów niż emocjonalnych niuansów.	Odbiera emocje innych.
Muzyka: synchronizacja, sekwencyjne i linearne aspekty produkcji muzycznej, analizowanie muzyki.	Muzyka: granie ze słuchu, całościowe odbieranie muzyki, syntetyzowanie różnych dźwięków wjedną całość.

Kreatywność oparta na istniejącym materiale.

! Kreatywność poprzez myślenie o tym, co Jeszcze nie istnieje, pomysłowość, wyobraźnia.