69468 IMAG0861

20 Roddał 2, Planowanie

Ćwiczenie 2,1

i zaznacz je w od- i

Z podanej niżej listy celów wybierz „obserwowalne" powiedniej kolumnie znakiem v.

Cek	Obserwowalne	N ieobserwon abk
1.    Przetłumaczyć fragment francuskiego tekstu 2.    Zrozumieć teorię Darwina 3.    Pokazać cztery pospolite drzewa 4.    Opisać właściwości ssaków 5.    Ocenić Sonatę Księżycową 6.    Przestudiować diagram przedstawiający krwiobieg w ciele ludzkim

ćwiczenie 2.2

Popraw każdy z podanych niżej celów, tak by i czasownik, i obiekt jasno ] określały obserwowalne czynności i produkt końcowy

1.    Nauczyć się słowniczka francuskiego przewidzianego na ten tydzień* |

2.    Poznać zasady interpunkcji.

3 Poznać przyczyny Wojny Domowej.

4. Zrozumieć różnicę między drewnem twardym a miękkim.

5 Zapoznać się z rozdziałem 3. w podręczniku chemii.

Klucz odpowiedzi

Niżej podane są proponowane poprawki. Możliwe są też inne korekty, ale ostrożnie sprawdzaj, czy czasowniki przedstawiają obserwowalną czynność i jej produkty.

1.    (a) Napisać angielski odpowiednik każdego francuskiego słowa występują-

cego w słowniczku z tego tygodnia.

(b) W trakcie konwersacji z nauczycielem użyć każdego wyrazu, jaki pojawił się w słowniczku francuskim z tego tygodnia.

2.    (a) Określić reguły prawidłowego stosowania interpunkcji.

(b)    Zastosować poprawnie interpunkcję we fragmencie tekstu.

(c)    Poprawić błędną interpunkcję w podanym fragmencie tekstu.

(d)    Wytłumaczyć każdą regułę interpunkcji i napisać zdanie ilustrujące właściwe zastosowanie każdej reguły.

3.    ta) Wymienię przyczyny Wojny Domowej.

(b) Uporządkować, uwzględniając następstwo czasowe, wydarzenia wywołujące Wojnę Domową (prowadzące do wybuchu wojny).

4.    ta) Odróżnić drewno twarde od miękkiego na pewnej liczbie danych

próbek.

(b) Wytłumaczyć różnicę między drewnem twardym a miękkim.

(c) Podać 6 przykładów drzew dających drewno twarde i 6 dających drewno miękkie.

5. (a) Przypomnieć główne fakty z rozdziału 3. i wymienić je z pamięci, (b) Własnymi słowami opowiedzieć i wytłumaczyć nauczycielowi treść rozdziału 3.

ćwiczenie 2.3

Każdy z podanych niżej celów jest źle napisany, (a) Znajdź główny błąd.

(b) Sformułuj cel, poprawiając błąd.

1.    Pokazać klasie, jak wyodrębnić wilgoć z ziemi.

2.    Zrozumieć problemy krajów rozwijających się.

3.    Pojąć znaczenie kryzysu energetycznego.

4.    Zebrać wycinki gazetowe na temat Europejskiej Wspólnoty Gospodarczej.

5.    Obejrzeć film na temat zanieczyszczania powietrza.

Klucz odpowiedzi

1.    (a) Błąd: Czynność opisuje zadanie nauczyciela.

(b) Poprawa: Zbadać wilgotność gleby. Uczniowie, pracując w grupach dwuosobowych, przeprowadzą eksperymentalny pomiar wilgoci w 100 g ziemi.

2.    (a) Błąd: Nieokreślone, nieobserwowalne.

(b) Poprawa: Opisać problemy jednego rozwijającego się kraju i przedyskutować z uczniami możliwe rozwiązania tych problemów.

3.    (a) Błąd: Nieokreślone, nieobserwowalne.

(b) Poprawa: Rozważyć źródła energii i jej zużycie. Przedyskutować wady i zalety użycia energii nuklearnej.

4.    (a) Błąd: Jest to raczej czynność kształcąca niż przewidywany wynik, (b) Poprawa: Sporządzić listę zalet i wad związanych z członkostwem

w EWO.

5.    (a) Błąd: Jest to raczej czynność kształcąca niż przewidywany wynik (b) Poprawa. Wytłumaczyć własnymi słowami konieczność kontroli zanieczyszczeń powietrza, podając przykłady uzasadniające prezentowane stanowisko.

Plany lekcji

Sporządzenie planu lekcji zakłada:

1. Podjęcie decyzji na temat tego, co chcesz, aby uczniowie się nauczyli, oraz przedstawienie łych zamiarów w formie precyzyjnie opisanych celów nauczania.