7 (179)

3. Zabawo „Pada deszczyk” (ZDOLNOŚĆ DO OTRZYMANIA WŁAŚCIWEJ TONACJI 1 RYTMU PODCZAS ŚPIEWANIA, PAMIĘĆ MUZYCZNA DOTYCZĄCA CECH PIOSENKI) Nauczyciel uczy dzieci piosenki Pada deszczyk. Dzieci śpiewają piosenkę oraz wykonują odpowiednie gesty. Kolejno piosenka jest zaśpiewana najciszej, a potem najgłośniej. Tekst piosenki:

Pada deszczyk, pada deszczyk (ruchy opadające dłoni, naśladujące krople deszczu, od ramion do stóp z prawej i z lewej strony ciała)

Wieje silny wiatr (ruch ramion nad głową w prawo i w lewo)

Pada deszczyk, pada deszczyk (jw.) wieje silny wiatr (jw.)

Błyskawica, grzmot (1* tupnięcie, lx klaśnięcic)

Błyskawica, grzmot (jw,)

A wokoło piękna tęcza (nad głową rozpostarte ramiona opadają w kierunku bioder, kreśląc w powietrzu półkola)

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 3/M Dziecko:

1. Podejmuje zabawę

spontanicznie

(♦ 1

na prośbę nauczyciela (+)

nie podejmuje (0)

2. Chętnie uczestniczy w zabawie

3.    Potrafi zaśpiewać

piosenkę_

4.    Śpiewa i porusza się z zachowaniem rytmu, uwzględniając zmiany tempa melodii

5. Poprawnie odzwierciedla ruchem treść piosenki_

TAK ( + )

NIE (0)

TaK( + )

NIE (0)

TA K (+)

NIE (0)

BEZBŁĘDNIE (+ +)

Z BŁĘDAMI (+)

NIE POTRAFI (0)

6. Potrafi zmienić

BEZBŁĘDNIE (+ +)

Z BŁĘDAMI( + )

NIE POTRAFI (0)

7. W trakcie śpiewa-	znu*	rozko-	obojęt-	nicade-	zado-	zacie*	skupie-
nia wyraża uczucia	dzenia	jarzenia	ności	kwatnej	wolenia	kawie-	nia
i stany	(0)	(0)	(0)	wesołości (0)	( + )	nia ( + )	(+>

4. Zabawa „Śpiewane przedstawienia” (ZDOLNOŚĆ DO UTRZYMANIA WŁAŚCIWEJ TONACJI I RYTMU PODCZAS ŚPIEW ANIA, WYKAZYWANIE INDYWIDUALNEJ EKSPRESJI W TRAKCIE ŚPIEWANIA, ZDOLNOŚĆ TWORZENIA PROSTYCH KOMPOZYCJI O WYRAŹNIE ZAZNACZONEJ STRUKTURZE)

Dzieci mają zn zadanie przedstawić się w formie krótkiego, zaśpiewanego dwuwcrsu (np. „Jestem Ola, lubię chodzić do przedszkola"), dodając akompaniament na wybranym instrumencie (dzwonki, trójkąty, lamburyno, bębenek itd.|.

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 4/M

Dziecko:

1 Podejmuje zabawę	spontanicznie (+ +)	na prośbę nauczyciela ( + )	nie podejmuje (0)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	TAK( + ) nie(O)
3. Potrafi zaśpiewać dwuwers	tak (+) nie (0)
4. Potrafi wykonać akompaniament na wybranym instrumencie	TAK ( + ) NIE (0)
S. Śpiewa i akompaniuje sobie z zachowaniem rytmu, uwzględniając zmiany tempa melodii	TAK ( + ) NIE (0)
6. Poprawnie odzwierciedla akompaniamentem treść dwuwerau	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)

5. Zabawa „Konkurs piosenki dziecięcej" (WYKAZYWANIE INDYWIDUALNEJ EKSPRESJI W TRAKCIE ŚPIEWANIA I GRANIA, ODTWARZANIE I PRZYPOMINANIE WLAŚOWOŚCI MUZYCZNYCH PIOSENEK I INNYCH KOMPOZYCJI, KOMPONOWANIE MUZYKI, ZDOLNOŚĆ TWORZENIA PROSTYCH KOMPOZYCJI O WYRAŹNIE ZAZNACZONEJ STHUKTURZE)

Dzieci pracują w 4-5-osobowych zespołach. Wybierają osobę, która indywidualnie zaśpiewa dowolną piosenkę. Zadaniem reszty zespołu jest akompaniowanie jej za pomocą dostępnego instrumentarium (dzwonki, trójkąty, tamburyno, bęben). Dzieci mogą ją komuś zadedykować. Po prezentacji pozostałe dzieci nagradzają wykonawców brawami.

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 5/M

Dziecko:

1. Podejmuje zabawę	spontanicznie (+ +)	na prośbę nauczyciela (+)	nie podejmuje (0)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	TAK( + ) NIE (0)
3. Występuje w roli śpiewającego	TAK(++) NIE(O)

173