83709 IMG61 (2)

• Ot. '1

rozdział 4. MATERIAŁY I METODA PRACY

Co to są metody aktywizujące-proces nauczania? Każda metoda może być realizowana jako aktywizująca, bądź nie. Wszystko zależy od zacho-wania nauczyciela, który może określone reakcje ucznia wyzwolić lub zablokować! Omówionych tu będzie 16 metod pracy: Wykład. Praca z tekstem. Pomoce wizualne. Pytania i odpowiedzi. Dyskusja. Pokaz — Demonstracje. Burza mózgów. Metody kreatywne. Andliza przypadku. Ogrywanie ról. Drama. Symulacje. Karty dydaktyczne. Mapy mentalne. Linie czasu. Wizualizacja oraz Praca w grupach. Każda metoda jest opatrzona komentarzem jak się ustrzec jej realizacją w sposób pasywny dla uczniów!

Ten problem jest szczególnie ważny. To właśnie metoda pracy powoduje, że kreowana jest przestrzeń dla aktywności uczniów lub też jak w popularnej szkolnej anegdotce, uczniowie przychodzą popatrzeć jak ciężko pracują dorośli.

A więc zastanów się: czy temat ten mogę przerobić możliwie multisenso-rycznie? Jak uruchomić wyobraźnię dzieci?.Czy można to zobaczyć, dotknąć, posmakować, odegrać? Narysować — zdemontować, złożyć, uruchomić? Czy można zaobserwować zmiany? Czy można to zobaczyć za oknem? Co można przywołać z pamięci uczniów?

Jakie posiadasz materiały? Oceń je pod kątem estetyki, czytelności, aktualności. Praca z rozpadającą się mapą, zniszczonymi planszami, nieaktualnymi schematami jest demotywująca i demoralizująca! Powoduje bałagan, chaos, poczucie, iż ktoś ma prawo nas źle traktować!

Co mogą przynieść uczniowie? Zaangażuj ich w proces zdobywania materiałów. _t    ,

Jak będzie przebiegać praca na lekcji? Jaką metodą? Dlaczego właśnie tą?

PAMIĘTAJ O SWOICH UCZNIACH!

Przypomnij sobie siebie w wieku swoich uczniów. Przypomnij sobie czy lubiłeś sytuację kiedy musiałeś słuchać czegoś — nie wiedząc do czego to zmierza,w dodatku w bezruchu. Tradycyjne metody stosowane w szkole sprowadzają się do wykładu — czyli słuchania, z ograniczonym przyzwoleniem na poruszanie się („nie wierć się w ławce”).

Uczenie to powiększanie zasobów pamięci. Im sprawniej działa pamięć, tym ogólnie mówiąc lepiej. (Jakkolwiek należy pamiętać iż tzw. nadpamięć może znacznie utrudniać funkcjonowanie człowieka). Ze względu na typ aktywności pamięciowej można wyróżnić (1) pamięć nawykową (uruchamianą przy odtwarzaniu wiersza) i (2) pamięć czystą (kiedy przypominamy sobie ostatnią kolację z...). Ze względu na czynności pamięć można klasyfikować jako (1) świeżą*

— 83 —