Obraz8 (16)

S/tim w lutni (pocieranie O siebie / ló/nym natę/cnicm zmiętymi kawałkami |VipicnO

r\S\S\j \S\S\j

Dzięcioł (drewienka)

• •

• ••• ••••

/.uIm t Kumkanie)

l_k(|(Wł kuni. kum. kum. kum. kum, kum

Kwiulottii wró/liJi

I.Co to za o * pro-dnik.

po • silił kwin*tów ty - Ic.

G

lu • li • pa - ny i ku • c/crt • cc. brn • iki i /on • ki • Ic. To II^ł    Em    ||r    lim

fi u.. . ..... II    lilii

wio • sna. tn wio .

^!Nna.    zic • lo • nu wio*MUi.

lh. N K		k	T~-V--	K=\	A Fj	U’ S N v~"i	Si s=}g	S—>—»|
VvFT*I: J J	^: grJ		f> i' ^J	3				i 1

K,.-/cn, i(Ic iit/cni,cio• plyni dc-ucwm Ula-ty nam pny-nm-sb.

I. Co to /ii ogrodnik, po\inl kwiatów tyle. I ulip.iuy i kac/ciWc, bratki i Żonkile.

2. Spytaj więc Imcianu, i spytaj skowronka:

Kto te kwinty kolorowe |xnad/il na Inkach

Kcf . lo wiosna, to wiosna, zielona wiosna.

Razem /. deszczem, ciepłym doA/cm kwiaty nam przyniosła.

Ref.: To wiosna ..

3. A ino/c to wró/ka. co wszystko c/amjc. Drzew.i. Inki i ogrody kwiatami maluje.

I !•.MAT KOMPLEKSOWY Nl< 24: Zwierzęta bliskie i dalekie ( I I IOIM KAC YJNIl:

•    dziecko potrafi zaśpiewać piosenki; Iłipojtotam Ih/Ht.

•    m/.wija wf a/1iw ość na barwę dźwięku,

•    doskonali umiejętność improwizacji rytmicznej,

•    zapoznaje się z form;| muzycznaj rondu,

sl.ua się /a pomoc.) im.hu, śpiewu i giv na instrumentach slwoi/yt łomu. loiul.i

•    plnslyc/nic ilustruje budowę ronda.

I I M AT. '/wicrzakictuluki KODZAJI:i/.AJI;Ć:

Nauka piosenki llipo/unatu lli/to, zabawa mchowa, impiowiz.it j;i i>1 mit zna. a| znanie z fonn;| ronda, ćwiczenie twórcze, praca plaslyc/na.

SPODKI DYDAKTYCZNI':

•    instrumenty perkusyjne,

•    papier rysunkowy, farby, kredki, plastelina i inne.

•    tablica, kreda.

H</.l mi (i ZAJIjĆ

1    Wprowadzenie i nauka piosenki Hipopotam lliiut.

2    Zabawa ruchowa „I lipopolam szuka smacznych liśc i".

Zabawa powinna być poprzedzona krótkim opowiadaniem na lemat życia It potamów: Gdzie micszkaj;j? Co jedzij? itp. Dzieci rozstawiaj:! się |>o całej Każde z nich w ręku ma instrument perkusyjny, tylko jedno z nich trzyma trój Jedno z dzieci ma zasłonięte opaską oczy (hipopotam). Dzieci cicho śpiewaj; fren piosenki, delikatnie akompamuj;|c na inslriimenlach. ..I li|X>|X>t:im'' cli między dziećmi i szuka „smacznych liści" dziecka, które gra na trójkącie. Jef odnajdzie, zamienia się z nim miejscem. I >zieci szybko zmicniaj:| miejsca i zal zaczyna się od początku.

V Improwizacja rytmiczna „Zwierzaki".

D/ieci siedzi) w kole. Nauczyciel wymienia nazwy różnych zwicrz:|l. Wszyi dzieci po kolei próbuju d«> każdej nazwy ułożyć jakiś własny, ciekawy rytm, np

U * J J	II ł J J J	1! J t }
Iii - po • po • tani	kro • ko • <1\ 1	ka • nu • r
^:l I' J' ^ J' J	11:1 J J J J	IMMJ i
ka * c/ka. ku • ru. pęś	U> • clnn. wió • bel.	ku • ku • tka i kot

l tworzenie formy rondu A BACA DA „Zwierzęce rondo".

Potma ronda oparta jest na stale |>owracaj;|cyin temacie, zwanym refrc romięd/y kolejnymi |x>wrotnmi refrenu pojawiają się części kontrastujące.. *■*<'!» ka/dn iest inna. ( zęści te m»sz:| nazwę kupletów. Jeśli chcemy w najpfi