68512 Obraz8

S/um wiatru (pocieranie o siebie / różnym natężeniem /miętymi kawałkami papieru)

^r\S\S\;

Dzięcioł (drewienka)

/aha (kumkanie)

kum, kum. kum. kum. Rum. kum, kum

k wintówa w ró/ka

ii Ainki/knOalM mu/ l*kuis l’»l*u>t

I.Co l«» /a o • gro-dnik.

po • sial kwia-tów ly • le. O

Tu • li • pa • ny i ka - e/cti * cc. bra-lki i żon • ki • le.    To

,    11»    F.m    ll»_lim

wio • cna. to wio • mu.    zie • lo * nu wio* mmi.

C’    O    A¹ IV Ci

• •

Ha •żeni z dc-szczcm, cic * piym dc* szczeni kwia-ly nam przy *1110-sin

I. Co lo za ogrodnik, powal kwiatów tyle. tulipany i kae/crtcc, bratki i Żonkile.

2. Spytaj więc bociana, i spytaj skowronka:

Kto te kwiaty kolorowe |*nnd/il na łykach.

Kef.: lo wiosna, to wiosna, zielona wiosna.

Razem z. deszczem, ciepłym des zezem kwiaty nam przyniosła.

Ref: To wiosna.,,

y. A może to wróżka, co wszystko czai uje. Drzewa, l.jki i ogrody kwiatami uuliijc.

I KM AT KOMPLEKSOWY NR 24: Zwicrzęlii bliskie i dnlckic

( I I F. OPERACYJNE:

•    dziecko |H)trnti zaśpiewać piosenkę //i/w/w/rwi /lipo.

•    i o/wija wrażliwość na barwę dźwięku.

•    doskonali umiejętność improwizacji rytmicznej,

•    zapoznaje się / form;| inu/.yc/m| ronda,

•    stara się za (Minimą melin, śpiewu i gry na insliumenlacli stworzyć fonnę lomhi

•    plastycznie ilustruje budowę ronda.

I I M AT: /.w nrzoki-auliiki RODZAJE ZAJI;Ć:

•    Nauka piosenki lli/ut/niiam llipo, zabawa i uchowa, impiowizucja lylmie/tiii. ,i| znanie z fonn;| ronda, ćwiczenie twórcze, praca plaslycz.iia.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

•    instiiuncuty perkusyjne,

•    papier rysunkowy, farby, kredki, plastelina i inne.

•    tablica, kreda.

PRZEMECi ZAJIjĆ

1    Wprowadzenie i nauka piosenki lli/w/Hitom lliffo.

2    Zabawa ruchowa ,.l lipopotam szuka smacznych liści”.

Zabawa powinna być poprzedzona krótkim opowiadaniem na lemat życia h pot a mów: Gdzie mieszkają? (o jedzą? ilp. Dzieci rozstawiają się po całej Każde z nich w ręku ma instrument perkusyjny, 'tylko jedno z nich trzyma trój Jedno z dzieci ma zasłonięte opaską oczy (hipopotam). Dzieci cicho śpiewaj, fren piosenki, delikatnie akompaniując na instrumentach. „Hipopotam” di między dziećmi i szuka „smacznych liści” dziecka, które gra na trójkącie. Je; odnajdzie, zamienia się z nim miejscem. I >zicci szybko zmieniają miejsca i zał zaczyna się od początku.

Improwizacja rytmiczna „Zwierzaki”.

Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel wymienia nazwy różnych zwierząt. Wszy dzieci jxi kolei próbują do każdej nazwy ułożyć jakiś własny, ciekawy rytm. njr ¹

J' i' J	J	Ili J J J	li J # J
Iii * po • po	• talii	kro • ko • dyl	ku • mi .
JM	J J	11:1 J J J J	IMJJJ ł
Li - czka. kii •	ni. nei	Ih> • elan. wró • hel.	kil • kil • Ik.l i ko\

1

lwoizenic formy ronda AII AC A DA „Zwierzęce rondo".

Formn ronda oparta jest na stale powracającym temacie, zw anym rei u Pomiędzy kolejnymi |x>wrotami refrenu pojawiają się części kontrastujące.. »vi'l» kn/d;t iest inna. < 'zęści le noszą nazwę kupletów. Jeśli chcemy w najpri