przykladowy konspekt

Modelib!att <3>

fur die Planung einer Unterrichtseinheit

Unterrichtsentwurf

Klasse:    2. Lyzeum

Niveau:    Grundslufe

Dauer:    45 min.

Thema:    Was hast du heute vor?

Groblernziel:    Die Lernenden kónnen in einem Telefongesprach nach verschiedenen

Aktiyitaten fragen und diese beschreiben und dabei trennbar zusammen-gesetzte Verben im Prasens gebrauchen.

operationale

Teillernziele:    Die Lernenden solfen: ;

Lernphasen Prozeduren	Kompetenzen
	interaktiv (Redeabsichlen)	sprachlich (Redemittel)

r e z 2 p 11 y
Sensibilisierung	• bekannte Routinen beim Telefonieren ak(ivieren
	-    jrridn. am Telefon begruGen -    nach dem Befinden fragen -    Informationen ąrfragen (nach verschiedenen Aktiyitaten fragen) -    sich von jmdm. verabśchieden	- bekannte Wendugen und Slrukturen anwenden
Einfuhrung	• den neuen Text global verstehen
	-    intentionale Vernetzung erstellen (Intentionen im Texi erkennen) -    die Schlusselintention finden	-    bekannte Verben erkennen -    das trennbar zusammengesetzte Verb kennen lernen
Semanlisierung	• die BedeutUng neuer Verben erkennen
V	- die Bezeichnung fur ver.schiedene Aktiyitaten im (Kon-)Text erkennen	- trennbare Verben im Tęxt erkennen
r e p r o dukt i*	. • ■ . ■ . - ’
Festigung	• sich die Bedeutung und die Konjugation neuer Verben einpragen
	- verschiedene Aktiyitaten von Anderen beschreiben	- trennbare Verben konjugieren
Erarbeitung	• Informationen (Aktivitaten) in Minirollen er fragen
: •	- nach yerśchiedenen Planen' fragen und gemeinsame • Verbringung eines freien . Nachmittags yorschlagen	- trennbare Verben in Frage-.-und Aussagesatzen einsetzen
produkHy
Anwendung	• sich mit jemandem am Telefon verabreden
	-    jmdn. am Telefon begruOen, -    nach dem Befinden fragen. -    nach yerśchiedenen Planen fragen und gemeinsame Verbringung eines freien Nachmittags yorschlagen j - sich von jmdm..'/erabschieden	- die neu gelernten Ausdrucke (mit trennbaren Verben) gebrauchen 9 * • *. ’ #l ’

Hausaufgabe:    Bereite ein neues Telefongesprach vor, in dem du mit deinem Freund

• /deiner Freundin Ober verschiedene Aktiyitaten sprichst und dabei folgen* !    de Ausdrucke gebrauchsi:    *. *

ein Geschenh mitbringen₉ sine Parły uorbereilen, nunc Leute einladen

Model 1 blatt <4>

fur die Planung einer Unterrichtseinheit

Lernphasen Prozeduren

Arbeitsformen (Beschreiburtg)

Sozialformen

Medien

D a u e r

Rezeptire Phase Sensibilisierung

Fragen nach versch. Aklivitalen in einem Kettengesprach: Was machst du geradc?

— Ich lesegerade USW.

Aktivieren von bekannten Roulinen beim Telefonieren und Fagen nach dem Befinden und versch. Aklivilaten:

Griifi dich Anna. Na, wie gehDs - So lala.

VT'a.5 machsf du gcrnde? — Ich csse geradc USW.

Einfuhrung

Hóren des Textes von der Kassetłe und satzweises Wiederholen der Rollen von Julia und Anna. Lesen des Textes und Unterstreichen aller Verben.

L. erklart die Slruklur der trennbar zusamrnen-geselzlen Verben am Beispiel des Verbs vorhaben

Semantisierung

Klaren der Bedeutung der neuen (trennbaren) Verben mit Hilfe von Gestik und Mimik.

Fragen nach dem Inhalt des Textes.

Plenum

Partnerarbeit

2 GroBgruppen

Einzelarbeit Plenu rn

Kassette

Text

Plenum

Re produkt i Ye Phase Festigung

Zuordnen von Verbteiłen. Verbkarlen zerschneiden, Verbslamm und Prafix zuordnen lassen.

Bilden von Satzen in einem Spiel zur Festigung • der trennbaren Verben. Jede Gruppe erhall einen Kartensatz (Es sind Wortkarten, mil dereń Hilfe versch. Satze mit trennbaren V. gebildet werden kdnnen). Die Gruppe gewinnt, die zuerst alle Satze zusammengesetzl hat.

Variieren von Aussagen in einem Kettengesprach:

—    Ich knuje heule ein... Du sichst heutc Jem...

Und rr geht hen te nus.

Erarbeitung

Vorbereilen von Minidialogen, in denen die neuen trennbaren V. eingeubt werden:

+ Was machst du Ewa?

-    Ich sehe ge rade Jem USW.

Vorfesen des Telefongespraches, und Einsetzen neuer Aussagen. S. variieren das ganze Telefongesprach mit neuen trennbaren Verben. Hausaufgabe erkląrert.

Plenum

Verbkarten

4-6 Kleingruppen Kartensatze

Plenum

Kartensatze mil versch. Taligkeilen

11

8

Partnerarbeit

Pa rtnerarbeit

Text

Produktiye Phase Anwendung

Fiihren von weiteren moglichen Dialogen in verschiedenen Kontexten. (Móglich ist ein Rollenspiel mit Regusilen)

Partnerarbeit

Reguisiten

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i