64832 Zdjęcie0193

tstou: k*wtaktu jvvxchK-iwj\v zachodzącego w pojęciu spotkanu od s-,rwn\ fcsr!.n\\ivY' i wwhowtijąoer Stąd w wychowaniu chrzescij^ v:s\» eh<vw su,>c m< cełetw katechety \v.«ym lak w teoretyczne m prowadzenie dzieci s,bv nastąpiło ..spotkanie" z Bogiem i On\\4ine». uąwiirsair ..dialogu' i dansę nan odpowiedzi przeżyciem wian-¹

Btdagoęika wspófcacuMi w.ęc jak najgłębiej uwzględnia drufir-Iomi w wychowaniu i Mara się wychowanka wtajemniczyć w kg ,-.vk., .s.\ człowieku jako mężcnTnę ery koNctę (inicjacja), przy goto. wad wychowanka do spotkania t losem szczęśliwym i tuesrcręibwyw ona do spotkania na y«q drodze życiowej Tego, który w ryku irrvm loty Ysntlliick łudzi.

tl Pocnane aKn składanki wyckownii jako dynamom) ««. ątim dtnkji rowwocztsnit aa nebt stąd opoo^tkomy proco wyehowawczego iort\tjv jednostki Iwony «ę jako ,.«ypi4kmł' śocniua się i ..gry " dbrnniclt at okreśiowepo btota, dom i kpom zawsze jednak w remach danej sytuacji kw>wejijqiBRmoia Dlm go lei ostateczny wyrek wycbomway uhr jest złożony t dn a-sadmczych nurtów życia.

Daihoic sił wychowtaa na osobę wychowanka (O) noka pned-stawić modelowo przy pomocy wektorów, przy tym początkowy działanie ciosu (E) aa pęd życiowy biota jednostki (B) wytwarza tzw dolny lab ..druc: nun” życu (symbol II na rysunku) Natomiast dalsze korygujące oddziaływanie sdy agosu wychowawców (A) aa lea głębiąc wy nun życiowy w jednostce wykształca właściwy, ostateczny aan wychowawczy zwany „pierwszym nurtem" życiowym (symbol I).

Szczególnie w okresie dorastania (między 12-13 rokiem Zyca a 18-20 zależnie od pici, u dziewcząt o rok wcześniej, u chłopom później) działalność gruczołów płciowych i popędu seksualnego gwałtownie potęguje siłę drugiego nurtu życiowego instynktów i popędow. unormowanych dotąd co do czasu i form zaspakajania przez normy obyczajowe etosu Następuje więc konfrontacja, starcie się i walka dolnego nurtu instynktów nego i wyzszy m nurtem kulturalnym życu

** R. G u a r d i n i, O. B o 11 a o w, Hrgegramg mż fhUmg. Wtebu/g IWfc L. Prohatka. Padagogik der Begegmmg, Wisn I9ŚI

¹⁴ Tb. Kinpmin, EueharuttitffirratiChrunabtgfgmag. 1ctr/c. bzkhmgmi GUmkt Zum Au/bau etner c.hrtsihcktn Pedagogik, K ociel Munchcn 1960: por. R Lokaszykka., Analiza podstaw pedagogiki chrześcijańskiej. „Katecheta" 1963 ar 2 i 3

Cef wychoweway-Ideel nowego cdowWe

A

Iftjtiycnry

.....

nurttwam

AOOS

^ wyniku tego w pierw szej ta/ie dojrzewania płciowego dochodu Jo .*,«tyiy"i?mu, buntu i odrzucenia autorytetów wychowawczych. dopoki 0, .ustąpi decydujący zwrot (tzn. nawrócenie) w rozpoczynającym ^ procesie samowychowawczym. Równocześnie zderzenie się oby-jn nurtów życiowych w jednostce kształtuje dalszą wypadkową hutę mywaną planem życiowy m jednostki. Zwykle w większości zwyaęst-m pierozcgu nurtu życia tworzy się normalny pian życiowy , który -po opanowaniu popędu seksualnego siłą rodzącej aę wofi - polega ni przygotowaniu się do lepszego żyda przez naukę, zdobycie za wójt, znalezienie własnego miejsca w społeczeństwie i założenia własnej zdrowej i trwałej rodziny. W innych wypadkach tworzy się spaczony plan życiowy*', dążący do przedwstawienu się ładowi życia społecznego tu drodze chuligańskiego stylu życia, przestępczość oraz użycia, obawy.

Przewaga więc nurtu pierwszego nad drugim lub odwrotnie ustala ostatecznie linię planu życiowego jednostki, dopóki pod wpływem jakiegoś wstrząsu losu nie nastąpią zmiany w układzie, np. przez chorobę w biosie, śmierć rodziców w etosie łub przez spotkanie dobrego wychowawcy-przewodnika w agosie, co powoduje osłabienie lub spotęgowanie siły poszczególnych składników i pozycji osoby samego wychowanka wobec nich Decydujące znaczenie dla postępowania wy-

" Z Mytłiiltowiki, . Normalny” I „spaczony" plan życiowy dziecka (W:) Wydumanie człowieka te zmiennej społeczności. Warszawa 1964; S Jedlcwski. Spaczony hieni życiowy wychowanków zakładów zamkniętych.Kwartalnik Pedagogiczny’ I9J9 nr 2 s. 63-84.

I79