26

C.    Trening zadaniowy

Dzieci otrzymują kartony z narysowanymi różnej wielkości kwadratami lub prostokątami.

Polecenie:

a)    Przekształć narysowane figury geometryczne w różne przedmioty.

lub

b)    Wyobraź sobie, żę jesteś sławnym artystą malarzem. Wykorzystaj narysowane kształty i namaluj obraz.

D.    Podsumowanie Polecenie:

Zastanówcie się, co was najbardziej zaskoczyło w pracach kolegów.

Prezentacja prac.

MÓJ ŚWIAT W KROPLI WODY

Cel:

—    rozwijanie myślenia indywidualnego poprzez tworzenie analogii. Wyszukiwanie w wewnętrznej budowie dwóch obiektów podobnych cech, np. woda-dziecko, woda-wulkan itp.;

—    rozwijanie zdolności abstrahowania poprzez wyróżnianie cech wody.

Pomoce:

miska z wodą, materiał plastyczny.

A.    Ćwiczenia wprowadzające

1.    Dzieci wyrażają swój nastrój poprzez kontakt z wodą, odpowiednio uderzając ręką o taflę wody znajdującej się w misce.

2.    Zabawa ruchowa — przedstawienie wrażeń zmysłowych — ruchem.

Dzieci naśladują „wejście do zimnej wody”, „gorącej wody”, „dotknięcie lodu”, „kąpiel w rwącej rzece” itp.

B.    Ćwiczenia werbalne

1.    Zabawa z wodą — określanie cech wody za pomocą techniki twórczego myślenia „Lista atrybutów”.

Na przykład: Woda jest... (jaka?).

2.    Zastosowanie techniki tworzenia analogii Woda jest jak..., bo...

Na przykład: Woda jest jak dziecko, bo jest niespokojna. Woda jest jak wulkan, bo jest niebezpieczna.

C.    Trening zadaniowy

Ekspresja plastyczna — przekształcenie kropli wody w „coś”.

53