34 35 (33)

- 3* -

szybkiego myślenia.

Krytycyzm stanowi cechę pozwalającą na myślowe kontrolowanie "prawd" i hipotez oraz na znalezienie własnego obiektywnego stosunku do problemu.

Powyższe, uproszczone zresztą, rozważanie na temat myślenia i mowy prowadzi do uświadomienia sobie jak szeroki jest zakree barw i odcieni obejmujący ten proces poznawczy. Umiejętne posługiwanie się nim, prawidłowa, logiczna i przejrzysta myśl ubrana w czytelnie dobrane słowa jest bezwzględnie wymaganą od instruktora formą przekazu. Bogactwo słów, umiejętność precyzyjnego wyrażania swych myśli jest świadectwem kultury człowieka.

Spotykamy się czasami, szczególnie w trakcie przeprowadzania egzaminów z wypowiedziami zdających: "ja to rozumiem lecz nie potrafię wyjaśnić". Prawdziwa tu jest jedynie druga część zdania; dowodzi ona niezbicie niezrozumienia kwestii. Myśli się przy pomocy słów - jeżeli zabrakło ich przy wypowiedzi to znaczy, że nie istniały również odpowiadające myśli.

Opierając się na stwierdzeniu, że myśli się słowami,, pragnę zwrócić uwagę na zjawisko ujęte odwrotnie,, Poznawanie nowych słów oraz obrazują^ cych je treści wzbogaca system myślenia,pozwala • na dobranie trainiejszego określenia dla swych przemyśleń, Możnaby to zjawisko porównać z dziełami dobrego malarza, który dobierając odpowiednio farby potrafi wiernie odtworzyć kolo ryt gór czy zieleń trawy. Prawdziwość tego procesu potwierdza się przy obserwacji małych dzieci; dziecko, które opanowało większy niż inne dzieci zasób słów lepiej rozumie gdy zwracamy się do niego. Rozumie słowa więc lepiej myśli.

Bogactwo słownictwa /a więc i myśli/ odgrywa w życiu człowieka niepoślednią rolę.

Daje możliwość dokładnego porozumiewania się z innymi, trafnego,- względnie jednoznacznego określania swych odczuć, życzeń, potrzeb, zamierzeń, W niektórych specyficznych sytuacjach prawidłowość dobranych słów może nawet decydować o jego życiu o

Dlatego też w procesie uczenia się problem "myślenia” - "mowy" posiada fundamentalne znaczenie <