a1 (22)

Imię i nazwisko    U4JU&, W.

__________.UuJ

A

yf

ł

D

0

1

1

|

/I

/^> Poczucie skuteczności własnego działania

1

Model rozwoju świadomości Ja, obejmujący 5 stadiów, zaproponował:

I Selman Piaget

c.    Cooley

d.    Kagan

Dziecko potrafi oddzielić poznanie od zachowania i wierzy, źe myśl może kontrolować działanie; jest także przekonane, że wewnejrznp myśli i uczucia są bezpośrednio odzwierciedlane w zachowaniu. Jest to ..C..(który?) poziom rozwoju świadomości Ja.

Subiektywna ocena własnych zdolności wykonywania różnych działań i zachowań, zaproponowana przez Bandurę, to:

f. Poczucie własnej wartości

c.    Poczucie kontroli

d.    Wyuczona bezradność

Zainteresowanie dziecka swoim odbiciem w lustrze pojawia się:

a.    W pierwszym roku życia, gdyż dziecko potrafi wtedy rozpoznać się w lustrze Ul W pierwszym roku życia, gdyż dziecko wtedy rozpoznaje, że działanie, które

■widzi w lustrze, jest tym samym, które ono wykonuje fcTw drugim roku życia, gdyż dziecko wtedy rozpoznaje siebie w lustrze Żadne z powyższych I 5. W skład systemu Ja nie wchodzi:

■ a. Samowiedza

b.    Samoocena |iij Samoakceptacja

. W) Samoregulacja

6.    Spośród centralnych składników samowiedzy do tzw. ,ja idealnego”, zdaniem Kozieleckiego, należą:

a.    Wszystkie centralne składniki samowiedzy

b.    Tylko sądy wartościujące i sądy o standardach osobistych ■c. Tylko sądy wartościujące

■Tylko sądy o standardach osobistych

7.    Okres dorastania to w rozwoju samowiedzy, zdaniem Kozieleckiego:

a.    Stadium wiedzy elementarnej

b.    Stadium samowiedzy zróżnicowanej -&> Stadium samowiedzy dojrzałej

8.    Proces tworzenia samoocen zdaniem Kozieleckiego zależy od:

a.    Wyników własnych działań

b.    Opinii i ocen formułowanych przez innych ludzi !"U c. Czynników emocjonalnych

L>J> _zOT) Wszystkich powyższych

9.    Strategia tworzenia wiedzy o sobie, polegająca na prostym sumowaniu dostępnych informacji o swoich sukcesachi niepowodzeniach, to strategia.1

10.    Samowiedza zawierająca sądy osobiste dotyczące cech fizycznych, tożsamości, konkretnych życzeń oraz pragnień, tworzące strukturę zatomizowaną, pełniąca funkcję

■ poznawczą, jest charakterystyczna dla:

Stadium wiedzy elementarnej Stadium samowiedzy zróżnicowanej

c.    Stadium samowiedzy dojrzałej

d.    Dla żadnego z powyższych stadiów

11.    Wśród sposobów poszukiwania własnej tożsamości I. Obuchowska nie wymienia: