ber9

KLASY III —IV

Pierwsze lata pobytu w szkole wyraźnie poprawiły chłonność umysłu dzieci. Pozwala to na przedłużenie czasu ćwiczeń oraz na stosowanie nieco trudniejszych ćwiczeń i gier. To wszystko powoduje, iż uczniowie czynią wyraźne postępy. Ponadto pod wpływem oglądanych meczy w telewizji i na stadionach pragną coraz silniej skosztować „prawdziwej piłki”. Dzieci w tym okresie znacznie rozwijają się fizycznie, zwiększając masę ciała a następnie wzrost. Pod koniec tego okresu niektórzy chłopcy zaczynają wkraczać w tzw. okres dziecka doskonałego, co stwarza bardzo korzystne warunki do nauczania ruchu.

Trzeba jednak pamiętać, iż nadal głównym zadaniem tego okresu jest przygotowanie do uprawiania piłki nożnej. Nie możemy od nauczycieli i trenerów żądać wyników. Proces nauczania powinien być tak realizowany, by rozwijał sprawność dostarczał ćwiczącym dzieciom radości z wykonywanych ćwiczeń. Najlepiej spełniają te zadania gry z piłką. Umożliwiają one bowiem wszechstronne oddziaływanie na ćwiczących, podnosząc sprawność, a także wydolność ich organizmów. Towarzyszy im ponadto duże zaangażowanie emocjonalne, co zbliża dzieci do sportu.

Emocje te, zabarwione uczuciem nieskrępowanej radości i zadowolenia tworzą nastrój przyjemnej rywalizacji. Należy pamiętać, aby nie stosować typowych ćwiczeń kondycyjnych oraz aby nie obarczać założeń gry dużą teorią. Poprzez udział w różnorodnych grach piłkars kich uczeń poznaje elementy techniki oraz podnosi swoją sprawność fizyczną.

Takie rozwiązanie pozwala na pogodzenie najtrudniejszego dylematu w procesie szkolenia dzieci tj. wczesnego rozpoczynania nauczania oraz wprowadzenia treści kształcenia dostosowanych do specyfiki okresu ich rozwoju. A wszystkiemu winno towarzyszyć założenie, że szkolenie powinno rozpoczynać się wcześnie od przygotowania do gry w piłkę nożną, w którym główną treścią winny być mini-gry.

MINI-GRY W KLASIE III

„Zbijany nogą”

I .iezba ćwiczących: — 16 uczniów 1’olc ary: — boisko do pitki siatkowej

Przebieg gry: W grze uczestniczą 2 drużyny, po oimiu uczniów w każdej. Czterech uczniów ustawionych jest na linii końcowej boisku, a druga czwórka na drugiej połowie boiska Podobnie ustawiona josl druga drużyna, ('cleni gry jest trafienie przeciwnika po zagraniu pliki noga /a każde trafienie zespól zdobywa I pkl, Ora toczy alg na czas np. 5 min, lub do uulidouel III /by liafień np, 10.

,Piłka pod s/mimn'

|ę/.ba ćwiczących:    10 uczniów

_(|,|i ||ry:    boisko do pliki sinlkowcj

|,_r/.yhory: — I pliku

przebieg gry: Gra toczy się na boisku przedzielonym na dwie połowy sznurem na wysokości 50 cm Celem /iigrań uczniów jest trafienie przeciwnika piłką po zagraniu nogą, lecz piłka musi być zagrana pod szumem /awodnik drużyny przeciwnej może piłkę chwycić do rąk. Wówczas on z miejsca chwytu stara się tialłć przeciwnika. Wygrywa zespół, który uzyska więcej trafień w czasie kilku minut gry.

„Piłka nad sznurem'

| Iczba ćwiczących: — 12 uczniów Pule gry: — boisko do piłki siatkowej Przybory: — 1 piłka

przebieg gry: Cłra loczy się mt bobku przedzielonym na dwie połowy sznurem na wysokości 1,5 m. Pliku zagrywana jest nogą po pndi/iii^||c / ląk mi połowę przeciwnika, klóry nic uderza piłki bezpośrednio lec/ po ko/le Gru toczy się wcillup pin pinów / limlsii slotowego (suma pięciu punktów wyznacza zmianę serwów), do 11 lub 21 pkl,    _