CCI2014112313

Podpisz je (nazwy przedmiotów i zwierząt oraz wydawanych przez nie odgłosów).

•    Ułóż melodię do podanych tekstów:

Dzisiaj wielka gala,

będzie śpiewać Kala (np. na melodię krakowiaka) albo:

Mrugnij oczkiem, rozchmurz czoło, biegnij boczkiem i wokoło, inne:

Zapnij plecak, weź śniadanie, ruszaj w góry miły Panie.

(Teksty powstały na zajęciach logopedycznych.)

•    Poszukiwacze skarbów.

Grupa dzieci (klasa) wybiera się na wycieczkę do lasu. Każde z dzieci otrzymuje (zabiera) torbę i listę rzeczy (skarbów), które trzeba odkryć i zgromadzić.

Wykaz rzeczy, które mogą znaleźć się na liście (przykład):

-    coś miękkiego,

-    coś kolczastego,

-    coś, co pozostawiło zwierzę,

-    coś nieżywego,

-    liść (suchy, uszkodzony, opadły) itd.

Uwaga! Zbierać można tylko te rzeczy, które potem można odnieść na poprzednie miejsce - bez wyrządzania jakiejkolwiek szkody.

Dzieci gromadzą skarby, później je prezentują, omawiając szczegółowo każde znalezisko.

•    Z cyklu zabaw nieliterowych rozwijających język dziecka można wprowadzić zgadywankę - „co mam na myśli?”

I Imawiamy się z dziećmi, że każdy wymyśli sobie jakiś obiekt z umówionych wcześniej kategorii, np. zwierzę, człowiek, roślina. Wyznaczamy jedno (l/iccko-reszta pyta. Pytany może dawać odpowiedzi tylko: „tak” lub „nie”. Pierwsze pytania:

czy to jest człowiek? - nie

-    czy to jest roślina? - tak I dalej:

-    czy to jest drzewo? - tak

-    czy ono ma igły? - nie

czy ono ma liście? - tak itd.

I iczba pytań jest ograniczona, np. do 20.

Pierwsza osoba, która odgadnie zagadkę - wymyśla kolejną zgadywankę. Jeśli dzieci gubią się w pytaniach - otrzymują od prowadzącego podpo-wiedź (aż zrozumieją zasady gry).

•    Układanie prostych, rymowanych wierszyków na wzór już znanych.

Np. Aaa kotki dwa,

szare bure obydwa, nic nie będą robiły, tylko Kałę bawiły.

W wymyślanym wierszyku możemy zastąpić imię dziecka, rodzaj czynności, ale należy zachować rytm.

Np. Aaa ptaszki dwa, kolorowe obydwa, już zajęcie mają,

Jasia ululają.

Albo:

Aaa, yyy, były sobie myszki trzy uwielbiają chrupać ser, teraz grają damą kier.

(Teksty powstały w trakcie moich zajęć.)

•    Słuch fonematyczny można doskonalić poprzez gry i zabawy wymagające precyzyjnego słyszenia i różnicowania dźwięków mowy, np.

-przez wyliczanki, teleturnieje, słuchanie wierszy, nagrywanie wypowiedzi, inscenizacje,

29