d3

d3



konieczny j*31 ^'•ye


tootym.


j5łftS^k'&w^0


'’ęsykł

do opiw    Ajiop.


5cw?Usj£ VBrtX£&fX'XZZ ry^-

0    »jyrga cęencrpo wacnc* tfa-fićm^Jmtj&tKŚ “**“**?"-^rrkra=xi::r ?ćsi»r :oer»*-teraśbgj. a araŁ £ a esobcbk

1    Jęzjiozcłia, i<&j ebes 73** ęx-^tyaosetetraęiocii

£"**!*

W '

P*Ui

rrtfru.


flBSi


-^5c?E?

7^ i •T^Mktfctnrt 1^7***®*'

aod «fem. ^?***»»< 0łłe* fd»Ł    p*‘

*•


\


róźniorfv~,77—-**** P^Mnwję.te iMj»nofeju^-^.w---    -r

^^nyrn na potrzeby metodologiczne jest replik*41, chociaż niektórzy b«

Irminy rw .>/^armVnajmfej^jVd'^^ «**» di*lo«"we«0

|rvoi afckw^ęhaląj:ęąygnujeztraktowania pojedynczejreplikijfkojednostkidia-X’ Ąr^mcntuje to tym. że regjfi jako h*(r|^ai|ffT HUTr^T** m h1/>i °db;?/rCy' ^CSt    ^ ni!» mnto

o irchn n,CK.^-łM4 oic»>*i«<tow,j« <<ial'T' 't«no** wvmlio*VrfaArej ooręnnia obligatoryjne składm**,. uk.r jak inicjacja 1 reakcja oraz Cp3** (potwiei^ „ któr*i«t obligatoryjna tylko w ot/ett^ych •yńiĘJch (Wkrchala 1991* J/-33V^ęhalał mimo że uznaje, il tylko wymiana rrv*c być jednostką dialogu. T    28jw wyróżnia jednak mnłejue jednostki, które nazywa ikładni-

kany.TJzeba tu ufcaiić. >t wymiana jen jednMtfcft koiiłlylul/wutSa dialog a inicjacją i reakcja sąjej jcJnostkami zatem ią \d jed/wAtkami tekstu dialogo-ją^.Oczywtfcfe.tttoktdetakłacfiiiniarifccifldl^ tekst icst f1l*1^yfrrrL2cdnakże każdy z tych aMaddbrtw mota btC frdnoartrą

taj mniej*** jeJnnsdcą rmndlgokrgaBłŁitfr

,Jr *--h*    -'


stu rozmowy n«?ywn V r f. ir. » m    przyjmuje

jest to, co Jndywiducn czyni i m<SwTw~~ —* *



1*KIq^


szczególne kroki pełni* funkcje mieja^. lub rcaŁćfc tworząc ćiadv miaujia>-rc-"agujące, układają się wyzszą jednostkę, jaką jest sekwencja fŻyóek-Bednarczuk

1W4: 55)7w gramatycy krimnn.tf .-vjnV, n rwt<*«yp^ r^łgfffct frfd»* kOO-


wcrsacji autorzy uznają parę przylegającą44, którą definiują następująco: -Para przylegająca (r..,..) to dwuelementowy odcinek strategu tonwcm^J cyjnej, w którym element dr^ jest reakqą~na zastosowanie jednoatJo poprzedzające?. ą element pierwszy cna charakter bodfii^fAwUICjtlw.TUbraiska 2006:54). ł paH~taskłada się z dwóch kroków strategicznych (dwóch aktów mowy) stanowią* j cycb minimalny odcinek danej strategii konwcrsacyjncj (Awdiejew 2007: 68).


a Termin rrpUka jest rtcaowany * pracach dotyeząeyeh problematyki tekstów diatofowych. « tym przypadku przyjmuje tią «*"« W rotumlewłe. nfc oframoa •* |o tylko do odpowiedzi. IhuSokoriwf:Ziwufcaja 1978: 175-179. M«lerwS 1979. PeroytteU 1978 10-181 Tktfe WD-r! ^nrw ja« uł^aie. m.mo rATnych obdąleA 1 wWłoeoacmoAd terminu, tt jednoMką diaiofu jaat


kod (2002. IW) u

Wplł*MVkrd»aU poecie to. obejmujące inicjacje, reakcją (u Siubb*. rnpreu) i oodą. przyjmuje ta

(1981)-


Cod* «o wnnln muiycmy


Zemst tu rMtoeowany. poniewai, zdaniem rchalt. oddaje dobrze


r+** ut°*T.    >arówm> poławwbalnĄ. np akintonia fkr*\ jsk i waibalną (WcfiaU l«la:

CtA* f**0 fflk J . Kiiąłmwntr cody jako treMiefO alamantu wymiany nie jest lamdna Coda po 45, Wyd^ "^^TTrtkO jedrn • mdiajdw nr akcji, cryti oanacaW reakcją ramykająoą (mmkaiącw\ winna by*    ń«Mabdiy laaiąp^ tarwUoam mmlnipw IV>iwo)i»oby io unikną,4 wydrwlama

»K * irearb aSU.lnik.V*

rtieiypimT^ *7""    .    . „ #j .wK.>«tii .%*! eAglaUUffoai^wwypea, IbmwcoMM jett takie jako

- Poją«k« T*TEE!ĄM8 IW)



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Q=15,7 kN d3= 26,31 mm 2.4 Obliczanie naprężenia ściskającego Q 15,7-103 oc = =^— = =-= 28,9
Jadwiga W. Łukaszewicz Jednakże warunkiem koniecznym, aby nauczyciel akademicki mógł być zaliczony d
99 odpoczynku, jakoteż na myśl o konieczności wytężania sił, ażeby za dnia zdążyć do domu lub d
31 W razie wypadku zgłaszać się należy do Stacyi Towarzystwa, które są: 1)    w biurz
star266215 Hamulce hydrauliczne 215 ścienią. Koniec pierścienia powinien zakrywać ww. otworek od 1 d
IMG?31 h) odbiega od ideału. Należy dążyć do podniesienia rangi powołania i godności nauczyciela.
Bilans na dzień 31 grudnia 2008 sporządzony zgodnie z załącznikiem do rozporządzenia Ministra Finans
Instrukcja VW up by dunaj26 " $) Zoszyl 3.1 ObsługoLampki do czytania z przodu Rył. 31 Fr ugin
Emblematy82 EMBLEMA 70 EMBLEMA 70 Mor. 70; Cap. 20; Am. Ant. I, 31; Am. Ef. Var. 15. w. 2 R: przeszk
Świetlica szkolna przy Szkole Podstawowej nr 31 w Gdyni Świetlica jest czynna odponiedziałku do
Ćwiczenie XVI Pod koniec swego pobytu u dziadków napisałem kartkę pocztowa do rodziców. Kiedy wrócił
Historia Polski2 Gierek, czyli "propaganda sukcesu Koniec rządów Gomułki (podobnie, jak jego
wachlarz z harmonijką 30* Góm* prawe <ł> połwy agśłJ    31 WyU®n?C patami 2na

więcej podobnych podstron