DSCN0263

I—T) DOŚWIADCZENIA

fiWRra Często podejmuje się sprawy, o których wcześniej się wspólnie nie mówi-ło. Tymczasem pojawiają się sygnały odnośnie do konfliktów i trudności wśród dzieci. Prowadzący grupę musi zwracać szczególną uwagę na to, co w ocenie powinno być poruszone i wyjaśnione.

34

CZEGO SIĘ NAUCZYŁEM 1

(według J. Weinstein)

CELE

Ta zabawa pomaga dzieciom w ustaleniu i potwierdzeniu tego, czego się nauczyły. Przede wszystkim rejestrująone w świadomości i zapamiętują zebrane mimochodem doświadczenia w nauce. Ciekawość i chęć uczenia się są podkreślane, a poszczególne lekcje nie pozostawiają otwartych problemów i otrzymują psychologiczne wykończenie. Prowadzący otrzymuje wspaniałe sprzężenie zwrotne na temat procesu nauczania w grupie.

UCZESTNICY

Od 10 lat. Wielkość grupy dowolna.

CZAS TRWANIA Około 5 minut.

POMOCE

Każde dziecko otrzymuje małe kartki. Prowadzący przygotowuje na tablicy następujący tekst:

Nauczyłem się, że...

Zauważyłem, że...

Odkryłem od nowa, że...

Byłem zaskoczony, że...

Cieszyłem się, że...

Rozczarowałem się, że...

PRZEBIEG GRY

Chciałbym, żeby każdy z uczniów przypomniał sobie, co było dla niego waż-

'-' ne na ostatniej lekcji. Wykorzystajcie jeden z podanych początków zdań,

zapiszcie go na kartce i zakończcie zdanie, na przykład możecie zapisać: „Nauczyłem się, źe... mogę mojemu przyjacielowi powiedzieć, co mi się u niego nie podoba, a on się nie obrazi”.

Czy zrozumieliście, o co chodzi?...

Chciałbym w ten sposób uzyskać informacje, co na tej lekcji było dla was ważne. Dlatego zabiorę później kartki do domu, żeby je spokojnie przeczy-

35