DSCN3020

KOLOS 1.

gr 1

t) Scharakteryzuj poziom rozwoju chwytu dowolnego dziecka w wieku 4-5miesiecy:

-    droga ręki do przedmiotu: ruch wahadłowy, uruchomiony staw barkowy;

-    sposób uchwycenia przedmiotu: chwyt prosty, chwyt całą dłonią od góry, palce owijają przedmiot, dłoń ułożona poziomo do podłoża

-    zaangażowanie obu rąk: symetryczne ruchy ku przedmiotowi obiema rękami,

-    zajmowanie się przedmiotem: zbliżanie do ust, wypuszczanie

2)    Rozwój od części głowowej do części nożnej wyznaczony jest przez kierunek cefalokaudalny

3)    Wymień najpopularniejsze skale oceny stanu noworodków i podaj (co najmniej S) obserwowanych aspektów kondycji dziecka:

Skala Oceny Zachowań Noworodków Brazeltona, Skala Farra, Skala Dubowitza, Skala Ballada, APGAR: barwa ciała, częstość akcji serca, reakcja stóp na bodźce, napięcie mięśniowe, częstość czynności oddechowych.

4)    Zdefiniuj i podaj przykłady zabawy funkcjonalnej: dominują w wieku niemowlęcym, zanikają po 3-im roku, polegają na ćwiczeniu funkcji sensoryczno — motorycznych, motywacja do tych czynności jest nieświadoma. Wg Okonia: działania na przedmiotach, w których dziecko uwzględnia ich specyficzne funkcje m.in. narzędziowe. Wg Piageta: aktywość asymilacyjna, po włączeniu nowych elementów do schematu czynnościowego, dziecko powtarza wielokrotnie daną czynność dla przyjemności. Np.: podrygiwanie całym ciałem, poruszanie kończynami, pełzanie i raczkowanie, podskakiwanie, gaworzenie, chwytanie i rzucanie, toczenie piłki, nakręcanie bąków, jazda na koniu na biegunach.

(SjRodaj krótką charakterystykę (i nazwiska autorów) teorii nadmiaru energii wyjaśniającej fenomen zabawy. Teoria Fryderyka ''‘Schillera, rozwinięta przez Herberta Spencera. Głosi, że zwierzęta wyższe, a przede wszystkim ludzie, zaspokajają instynktownie elementarne potrzeby życiowe, a nadmiar sił witalnych wyładowują w zabawach; zwłaszcza w młodości, gdy nie muszą walczyć o byt.

6)    Okres wczesnego dzieciństwa to w rozwoju rysunku okres bazgrania i gryzmolenia (proste kształty geometryczne i ich kombinacje, dziecko traktuje je jako symbole graficzne)

7)    Efektem poznawczym etapu polisensorycznego jest wg Szumana: seria wiadomości wokół spostrzeganego obiektu,; kompleks wrażeń; notacja przedmiotu; identyfikacja przedmiotu i stwierdzenie jego realności.

8)    Wymień podstawowe teorie rozwoju sensorycznego i percepcyjnego: teoria uczenia się, teoria etologiczna i teoria poznawcza.

9)    Wg Kagana do 3 miesiąca niemowlęta zwracają uwagę na wzorce zawierające kontur i ruch

Opisowe:

1) Rozwój dziecka w 8 miesiącu

/'2)V\spekty uwagi wg Flavella z wiekiem i przedstaw zmiany dotyczące kontroli uwagi:

>—wzrastająca z wiekiem kontrola uwagi — zwiększa się zakres uwagi i zmniejsza jej podatność na rozpraszanie,

-    zmiana adaptacyjności uwagi w stosunku do zadania,

-    zwiększanie się planowości uwagi,

-    rozwój umiejętności stosowania odpowiednich strategii.

3) Przedstaw kierunki rozwoju struktury czynności:

-    od niedojrzałej do dojrzałej,

-    od prostej do złożonej,

-    od niepełnej do zakończonej,

-    od mało skutecznej funkcjonalnie do efektywnej,

-    od nieekonomicznej do ekonomicznej,

-    od nieciągłej ze słabymi związkami logicznymi między elementami do zwartej i spójnej logicznie.

Gr.2

1)    Scharakteryzuj poziom rozwoju chwytu dowolnego dziecka w wieku 6- 8 miesięcy:

-    droga ręki do przedmiotu: pochylanie całego ciała ku przedmiotowi, ruch łukowaty

-    sposób uchwycenia przedmiotu: chwyt nożycowy, przywodzenie kciuka do pozostałych palców

-    zaangażowanie obu rąk: sięga jedną ręką, zaznacza się przewaga jednej ręki

-    zajmowanie się przedmiotem, trzyma po jednym przedmiocie w każdej ręce, ogląda je i przekłada z ręki do ręki

2)    Rozwój małej motoryki w wieku przedszkolnym wiąże się z rozwojem umiejętności: samodzielnego ubierania i rozbierania (4-5 r.ż.), załatwianiem potrzeb fizjologicznych (3 r.ż.), jedzenia (4-6 r.ż.), posługiwanie się sztućcami - ok. 5-6 r.ż., rysowanie rozpoznawalnych kształtów - 3 r.ż., rysowanie wielu obiektów, schematy przedmiotów i człowieka - pow. 3 r. ż.

3)    Wymień 3 przykłady rozwiniętych zabaw tematycznych: zabawa w piratów, zabawa kukiełkami, zabawa w odgrywanie ról realistycznych lub fantastycznych, odgrywanie ulubionych bohaterów z książek i filmów, zabawa w szkołę, dom, lekarza, sklep, fiyzjera.

4)    Czym jest odruch przystosowawczy- 2 przykłady. Jedna z kategorii odruchów noworodka, są to odruchy, które pomagają mu Dfze trwać, są użyteczne dla dziecka (ssanie, połykanie, odruch poszukiwawczy-obrót główki w stronę dotykanego policzka).

M^Podaj krótką charakterystykę (i nazwisko autora) teorii ćwiczenia przygotowawczego, wyjaśniającej fenomen zabawy. Karl Groos jfączy elementy biologii i psychologii, przedstawiciele różnych gatunków ćwiczą w okresie dzieciństwa swoiste działania instynktownie, aby móc wykonywać je sprawnie w i umiejętnie w okresie dorosłości.

6)    Elementami jednostkowymi aktywności ujmowanej jako proces są czynności.

7)    Efektem poznawczym etapu monosensorycznego pierwotnego jest wg Szumana: mozaika pojedynczych wrażeń.

8)    Pytanie dot. Gibsonów i teorii etologicznej. (James i Eleonor Gibson):

- podkreśla naturalne wyposażenie wypracowane w toku ewolucji w celu zgromadzenia informacji z otaczającego świata,