3582308813

Zagadnienia do gfljamjmt;

1. Pedagogika porównawcza jako subdyscypłina pedagogiczna- historia i metodologia badań porównawczych

Comparandum, comparans, compaiantionlsm (wytłumacz znaczenie)

Obszary badań pedagogiki porównawczej

Synchroniczny, diachroniczny funkcjonalny punkt widzenia badań porównawczych

Przedmiot badań pedagogiki porównawczej Zadania pedagogiki porównawczej

Funkcje pedagogiki porównawczej (teoretyczna, praktyczna, prognostyczna, propedeulyczna, międzynarodowo- integracyjna)

Geneza pedagogiki porównawczej, główne koncepcje, kierunki i metody badań w pedagogice porównawczej (Juleine, Rousso, Sadler, Kandel, Hans, Schreider, Hilker, Bereday, Holmes, Nawroczyńsłd- analiza poznawcza, Suchodolski, wszystkie nazwiska)

2. Infrastruktura naukowo- badawcza pedagogiki porównawczej

UNESCO, OECD, EURYDICE (czym zajmują się- główne cele)

3.    Stan i prognozy rozwoju systemu edukacji publicznej w Polsce. Strategie reform oświatowych w Polsce i na świecie

Etiologia reform edukacyjnych (kryzys, transformacja, integracja, globalizacja)

Kreatorzy reform edukacyjnych (kreatorzy- autorzy pomysłodawcy, wnioskodawcy, inspiratorzy, inicjatorzy kreatorzy-realizatorzy reform: podejmowanie, wykonywanie, urzeczywistnianie reform edukacyjnych)

Typy reform edukacyjnych (adaptacyjna, radykalna, parcjalne, holistyczne, odgórne, oddolne)

Zasady wdrażania reform edukacyjnych (realności, komplementamości, akceptacji, wiarygodności)

4.    Problemy edukacji w perspektywie porównawczej.

• Tendencje rozwojowe systemów edukacyjnych we współczesnym świecie: