3582323603

Henryk Rowid

• -urodzony w Rzeszowie, zmarł w Auschwitz-Birkenau

•    - Studia wyższe w zakresie germanistyki i polonistyki ukończył na Uniwersytecie Jagiellońskim wieńcząc je doktoratem filozofii

■    . Przez kilka lat pracował jako nauczyciel w szkołach ludowych.

•    - był redaktorem pisma "Ruch Pedagogiczny" i katowickiej "Chowanny".

•    -Współtwórca wakacyjnych kursów nauczycielskich (w 1932 r. wyrósł na ich gruncie Instytut Pedagogiczny ZNP) oraz

•    -Najważniejsze praca teoretyczna Rowida to przede wszystkim "Szkoła twórcza" (1926)

•    - z chwilą odzyskania niepodległości państwo rozpoczyna ożywiony ruch na polu reform wychowawczych.

•    -ludzkość zmierza do odrodzenia ducha, do podniesienia i pogłębienia życia jednostek i społeczeństwa

•    -głoszenie Ewangelii pracy, jako jednego i niewyczerpanego źródła wszelkich wartości materialnych i duchowych.

•    -początek świata pracy, konieczność wychowania nowego człowieka

•    -szkoła, jako jedna z najważniejszych komórek organizmu musi przystosować się do nowego życia aby stworzyć człowieka doskonałego - przygotowanego do życia w społeczeństwie

•    -powstanie szkoły nowej, twórczej różniącej się od szkoły tradycyjnej

Cechy szkoły tradycyjnej:

•    -w szkole tradycyjnej na lszy plan wysuwał się nauczyciel, który podawał uczniom gotową wiedzę a młodzież zachowywała się biernie.

■    -w tradycyjnej szkole bierne przyjmowanie i odtwarzanie gotowych wzorów

■    -autorytarne rządy nauczyciela, budzenie w uczniach obawy i strachu

•    -przeładowane programy naukowe, podręcznik nieodzownym oparciem pracy nauczyciela (konieczność wyczerpania go)

Cechy szkoły twórczej:

•    -panuje idea kooperacji, idea współdziałania i solidarności, każda szkoła, klasa stanowi organizm społeczny, gdzie wszystkie jednostki pracują wspólnie dla osiągnięcia pewnych celów. Pomoc i wyszukanie środków

•    -dzieci łączą się w mniejsze lub większe grupy, gromadzą materiały i pod kierunkiem nauczyciela zastanawiają się, nad rozwiązaniem. Zbiorowa praca dzieci i nauczycieli.

•    -najważniejsze jest dziecko pracujące i zdobywające wiedzę samodzielnie, dzieci uczą się, są czynne

■ -rola nauczyciela polega, na budzeniu, pomaganiu. Nauczyciel współdziała i współpracuje z uczniami starając się o obudzenie energii i sił. Im lepszy nauczyciel tym mniej zawdzięczają mu uczniowie w osiąganiu wiedzy a więcej polegają, na własnych siłach i pracy.