3582428704

Przykładowa Metodologia badań pedagogicznych 4.1 Temat pracy

Wybierając temat pracy należy określić jaj zakres Temat może być węższy lub szerszy Przy „szerokim ujęciu tematu badania dotyczą bardzo licznej klasy procesów lub zjawisk Jeżeli zakres tematu jest zawężony, wówczas badania obejmują stosunkowo nieliczne zjawiska Zaznacza się to za pomocą takich sformułowań, jak Niektóre przyczyny..., Niektóre rodzaje..., Wpływ niektórych cech osobowości na...,”^{1 2} Tytuł powinien trafnie i jednoznacznie oraz zwięzłe określać temat pracy

Ogromna rolę w wyborze tematu odgrywa osobiste emoqonalne zaangażowanie mm, gdyż jest to warunek powodzenia badan

Najważniejszą rolę w odpowiednim doborze tematu oraz w umiejętnym przygotowaniu badan odgrywa znajomość lite3rtury przedmiotu, co chrom nas przed dochodzeniem do prawdy metodą prób i błędów Pozwala to również na ekonomię wysiłku, gdyż mm badacze przetarli juz niektóre trudne szlaki i można je z zachowaniem reguł naukowych wykorzystać Daje to także szansę porownan, co znacznie podnosi walory poznawcze każdego badania

Treść całej pracy zarowno części teoretycznej, a także empirycznej powinna ściśle odpowiadać tematowi pracy określonemu w tytule Przy braku tej zgodności praca jest me na temat

S formuł o wam e tematu pracy me jest proste Zwykle bywa tak, ze jego pierwotna postać jest robocza i ulega pewnym modyfikaqom

Najważniejsze żądania w sformułowaniu tematu „ma być krotki, językowo poprawny, informacyjnie nośny i jednocześnie poznawczo intrygujący, czyli - budujący określone u czytelnika (słuchacza) i autora tekstu pożądane nastawienie”³.

4 2 Przedmiot i cele badań.

1

   Z. Skórny, Prace magisterskie z psychologu i pedagogiki. Warszawa 1984, s. 26

2

   W Zaczyński, Poradnik autoia prac seminaryjnych, dyplomowych i magisterskich. Warszawa 1995, s 45