3582469037

1.    Wskaźniki rozwoju mózgu w pierwszym roku życia

-Po czym oceniamy proces w pierwszym roku życia? wnioskujemy na podstawie obserwacji - Język, rozwój motoryczny (kolejność i czas- czy umiejętność pojawia się o czasie i w odpowiedniej kolejności) i społeczny (np. nawiązywanie kontaktów)

-W kolejnych latach wzrost integracji struktur, w coraz większym stopniu uwzględniamy kontekst sytuacji, zdarzeń, danych

2.    Czy koncepcja rozwoju odnosi się do ogółu czy konkretu?

Dobieramy koncepcje do problemu i osoby

3.    Założenia psychologii rozwoju

Life span development psychology- psychologia rozwoju człowieka

1)    rozwój trwa całe życie- od początku aż do śmierci

2)    o plastyczności zmian rozwojowych- podłożem plastyczność układu nerwowego

3)    o aktywności podmiotu w relacjach z otoczeniem

4)    kultura, społeczeństwo a normy- wyznaczają kierunek rozwoju

5)    o potencjale rozwojowym człowieka w ciągu życia

6)    osoba zachowuje zdolność do radzenia sobie ze zmianami

4.    Tendencje w rozwoju nauki

Psychologia rozwojowa to dziedzina, która przeszła ewolucję- od zajmowania się okresem dzieciństwa po analizowanie całego życia człowieka

Od przystosowania się jednostki do struktur społecznych do ujmowania aktywności jako podstawowego czynnika rozwoju

Podstawowe pytania

Co? np. przyjaźnie przedszkolaków

Kiedy? u adolescentów, okres dorosłości, okres rozwoju

Jak? w jaki sposób dzieci się przyjaźnią?- przebieg procesu

Dlaczego? Jakie mechanizmy? Dojrzewanie a wpływy środowiska, zmiany sytuacyjne Jakie jest źródło? np. zwyczaje, rodzina

5.    Jaka jest biologiczna funkcja zachowania? (Zmiana wzorca zachowania)

6.    Czy zmiana pod kątem psychologicznym jest możliwa do zaobserwowania?

7.    Cechy zmian rozwojowych- ujęcie tradycyjne

•Ukierunkowanie

•Progresywność

przyrost ilościowy zmiany jakościowe

•Ciągłość

•Stadialność

•Specyfika zmian- specyficzne i niespecyficzne

8.    Jakie są wskaźniki zmiany?

-Badania podłużne longitudinalne- te same grupy dzieci obserwowane są i badane w różnym wieku w celu prześledzenia zmian rozwojowych

-Projekt badań sekwencyjnych

-Projekt badań przekrojowych- różne grupy dzieci w różnym wieku są porównywane pod względem określonej cechy w celu oceniania, jak dana funkcja zmieniła się w czynniku rozwoju

Metody ilościowe i jakościowe Jakościowe:

Próba poznania zjawiska i poznania go(?)

Badania bez hipotez z otwartym umysłem

Ilościowe:

Można uogólnić wyniki badań Badacz obiektywny Weryfikacja hipotez Statystyczna obróbka danych

9.    Teoria wiodąca- ta, którą decyduję się użyć do rozwiązania konkretnego problemu

Czy w tej koncepcji zakłada się, że istnieje najlepsza teoria? NIE (trzeba dopasować do konkretnego człowieka)

10.    Naśladownictwo- podstawowy mechanizm uczenia się wokreśle niemowlęcym

11.    Hipoteza wrażliwości matki- matki są w różnym stopniu wrażliwe na sygnały płynące ze strony dziecka