1300739153

Program nauczania

Nazwa przedmiotu: Podstawy teorii wychowania

Prowadzący: dr Małgorzata Zalewska - Bujak

Suma godzin we wszystkich semestrach Wykłady: 10 Ćwiczenia: 0	Semestr II
Opis przedmiotu z uwzględnieniem założeń, celów

W ramach realizowanego przedmiotu założono osiągnięcie następujących celów:

- Wprowadzenie słuchaczy w zagadnienia teoretyczne związane z charakterystyką teorii wychowania jako dyscypliny pedagogicznej;

- Zapoznanie słuchaczy ze specyfiką procesu wychowania oraz socjalizacji dzieci i młodzieży;

- Zaznajomienie studentów z podstawami współczesnych teoretycznych koncepcji wychowawczych;

- Ukazanie słuchaczom problemów i dylematów współczesnego wychowania.

Tematyka zajęć_

1. Charakterystyka teorii wychowania jako dyscypliny pedagogicznej.

2. Cele wychowania - osoba jako cel i podmiot wychowania.

3. Właściwości oraz dynamiczny charakter procesu wychowania, zjawisko socjalizacji.

4. Struktura i elementy procesu wychowania - sytuacje wychowawcze jako jego składowa.

5. Charakterystyka zasad wychowania.

6. Współczesne teorie i nurty w wychowaniu.

7. Metody wychowania i ich charakterystyka a współczesne tendencje w pedagogice i antypedagogice.

8. Model współczesnego wychowawcy - ideał i rzeczywistość.

9. Charakterystyka wybranych problemów i dylematów współczesnego wychowania.

10. Wychowanie jako swoista działalność profilaktyczna - zagrożenia dla rozwoju oraz wychowania dzieci i młodzieży we współczesnym świecie.

Sposoby oceny pracy studenta_

Podstawą oceny pracy studenta będzie jego udział w prowadzonych zajęciach oraz końcowa rozmowa na temat omówionych zagadnień teoretycznych. Student zobowiązany będzie również do napisania recenzji wybranego przez siebie opracowania teoretycznego z czasopiśmiennictwa pedagogicznego.

W tym 80% frekwencji na zajęciach_

Literatura

1. G. Błaszczyk, Szkoła wobec zmian (1999-203), Toruń 2007;

2. M. Dudzikowa, M. Czerepniak-Walczak (red.), Wychowanie: pojęcia, procesy, konteksty, Gdańsk 2008;

3. Cz. Głombi (red), Wartości. Geneza - Wielość - Trwanie, Katowice 1995;

4. G. Koć-Seniuch (red.), Nauczyciel i uczniowie w sytuacjach szkolnych, Białystok 1995;

5. W. Kojs (red.) Edukacyjne konteksty procesów globalizacji, Cieszyn 2001;

6. R. Łukaszewicz, Studia nad alternatywami w edukacji, Wrocław 2002;

7. S. Mieszalski, O przymusie i dyscyplinie w klasie szkolnej, Warszawa 1997;

8. K. Olbrycht, O roli przykładu, wzoru, autorytetu i mistrza w wychowaniu osobowym,

Katowice 2007;_