1300739428

1300739428



3.3. Metoda przewodniego tekstu

Istotą tej metody jest tekst przewodni, który pełni funkcję przewodnika prowadzącego ucznia w procesie samodzielnego wykonywania ćwiczenia. Test przewodni powinien być poprzedzony elementami tworzącymi następującą strukturę:

-    temat ćwiczenia,

-    cel ćwiczenia,

-    zakres ćwiczenia,

-    organizacja ćwiczenia w zakresie niezbędnych urządzeń, przyrządów, narzędzi i materiałów,

-    określenie umiejętności, jakie będą kształtowane podczas wykonywania ćwiczenia.

Zajęcia realizowane metodą przewodniego tekstu składają się z następujących etapów:

1.    Informacje - uczeń odpowiada na pytania nauczyciela w celu przygotowania się do ćwiczenia w zakresie wiedzy niezbędnej do wykonania ćwiczenia.

2.    Planowanie - uczeń określa plan ćwiczenia, który wynika z pytań nauczyciela dotyczących sposobu wykonania ćwiczenia.

3.    Ustalenia - uczeń weryfikuje i konkretyzuje treści ćwiczenia.

4.    Realizacja - uczeń wykonuje ćwiczenie zgodnie z ustalonym planem.

5.    Sprawdzenie - na podstawie procedury kontroli jakości uczeń sprawdza poprawność wykonania ćwiczenia.

6.    Analiza - uczeń analizuje poprawność wykonania ćwiczenia, odpowiadając na pytania nauczyciela.

Metoda przewodniego tekstu, jako metoda praktyczna, powinna być dostosowana do warunków szkolnych oraz możliwości i predyspozycji uczniów.

3.4. Metoda ćwiczeń

Metoda ćwiczeń jest szeroko stosowaną metodą w procesie nauczania-uczenia się zarówno teorii przedmiotów zawodowych, jak i w nauczaniu praktycznym. Ćwiczenia można podzielić na trzy podstawowe grupy:

-    ćwiczenia wyrabiające umiejętność zastosowania przyswojonej wiedzy obejmujące rozwiązywanie zadań, wykonywanie obliczeń, praktyczne poznawanie budowy maszyn, mechanizmów lub zespołów;

-    ćwiczenia kształtujące umiejętności twórczego wykorzystania wiedzy w praktyce, polegające na odkrywaniu nowych konstrukcji, systemów i procesów;

-    ćwiczenia o charakterze poszukiwawczym, polegające na twórczym zastosowaniu posiadanych umiejętności i wiadomości.

17



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
P1010143 (6) • Metoda przekrojów (RTTTERA). Istotą tej metody jest niezależne wyznaczenie siły w dow
Metoda rozwiązania idealnego Twórca metody jest Gerald Nadler Istota tej metody jest zrezygnowanie z
Metoda Osborna czyli „burza mózgów” Istotą tej metody jest próba znalezienia przez uczniów
PROGNOSTYCZNA, która bazuje na prognozie. Istotą tej metody jest opracowanie prognozy idealnej lub w
Metoda Przypadków Za twórcę tej metody uważa się R. Hacona, który w 1961 podał założenia, istotę ora
POKWITOWANIE Jest to dokument, który pełni funkcję dowodową dla dłużnika- że spełnił to świadczenie.
Metoda ta wykorzystuje wgłębnik będący kulką o pewnej średnicy . Twardość wg. tej metody jest to sto
Metoda Przypadków• Zwana także metodą zdarzeń Istota tej metody polega na analizie i dyskusji nad
IMAGE0 Kinezjologia edukacyjna Twórcą tej metody jest dr Paul E. Dennison. Okreilana jest one mimem
IMG82 (7) Próba Ortostatyczna Istotą tej próby jest określenie częstości tętna i ciśnienia krwi u b
17091 img168 114 c) Dyskusja panelowa (panel; dyskusja obserwowana) Cechą charakterystyczną tej meto
początkowo głównie z samolotów, a następnie z satelitów. Ogromną zaletą tej metody jest uzyskiwanie
Ma»da przekrętów (RITTERA) Istota tg metody jest mez g-jnw 51 jy w dowotown precie kratownicy z rown
250373205424054987776U00492716234247253 n Istota tej metody polega na znalezieniu i analizie wszyst
WSP J POLN254139 460- Tryb Renau Cnsegunzyktraa, Kitegone grjnuiycine Istotą tej kategorii jest prze

więcej podobnych podstron