1060440889

B. Cytowska ,B. Wilczura (2006r.), Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka. Kraków

M. Piszczek (2006r.)Dziecko, którego rozwój emocjonalno- poznawczy nie przekracza pierwszego roku życia. CMPPP, Warszawa.

M. Piszczek (2006r.) Diagnoza i wspomaganie rozwoju dziecka. Wybrane zagadnienia. CMPPP, Warszawa.

Sylabus 2 /12D

Przedmiot: Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób ze sprzężonymi niepełnosprawnościami

Forma zajęć / liczba godzin: 10 w, 5 ćw.; semestr 2; forma zaliczenia: egzamin Prowadzący: dr Małgorzata Kantyka

Cel: Zapoznanie się z najważniejszymi pojęciami ora koncepcjami pedagogiki terapeutycznej. Poznanie form terapii psychologicznej, pedagogicznej oraz logopedycznej i innej specjalistycznej niezbędnej do opracowania programu korekcyjnego dziecka z zaburzeniami. Opanowanie podstawowych umiejętności postępowania terapeutycznego z dzieckiem. Zapoznanie się z formami współpracy i pomocy rodzinie. Wykorzystanie środków dydaktycznych najczęściej stosowanych w diagnostyce i w terapii w pedagogice terapeutycznej przez różnych specjalistów

Treści (w rozbiciu na liczbę godzin):

Najczęstsze przyczyny powstawania i rodzaje zaburzeń u dzieci - klasyfikacja medyczna /2 godz./.

Wybrane metody terapii oraz możliwości ich zastosowania u dzieci/6 godz./.

Zasady współpracy z rodzicami dziecka niepełnosprawnego/4 godz./.

Zasady opracowywania programów terapeutycznych i sposoby ich realizacji/3 godz./.

Rygory zaliczeniowe:

Przygotowanie prezentacji na określony temat. Przeprowadzenie warsztatów terapeutycznych.

Literatura (5 najważniejszych pozycji):

Kaja B., (1998) Zarys terapii dziecka

Maas V., (1998) Uczenie się przez zmysły. Wprowadzenie do teorii Integracji Sensorycznej Skorek E. (pod red): (2005): Terapia pedagogiczna. Zagadnienia praktyczne i propozycja zajęć. TI i II

Skorek M., (2004) Terapia pedagogiczna Tli. Zagadnienia praktyczne i propozycje zajęć A., Krajewska K.:(2005) Skarbie/4 godz./.c nauczyciela terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej), czyli od programu do realizacji - propozycje rozwiązań pracy terapeutycznej prowadzonej z dziećmi w wieku przedszkolnym o specyficznych potrzebach edukacyjnych.

14