VI. ROLA OSÓB UCZESTNICZĄCYCH W PROCESIE KSZTAŁCENIA:
Student powinien:
- aktywnie uczestniczyć w procesie kształcenia
- negocjować i argumentować zakres i charakter treści kształcenia
- określać nowe obszary studiowania, zgodnie z zainteresowaniami i zakresem kompetencji zawodowych
- odpowiedzialnie i obiektywnie formułować samoocenę na każdym etapie kształcenia.
Nauczyciel akademicki /koordynator praktyki/ powinien:
- ustalać terminy konsultacji
- oceniać krytycznie i analizować postępy w kształtowaniu kompetencji zawodowych studentów
- dokumentować obszary kompetencji ukształtowane
- określać obszary, które wymagają kształtowania /wskazuje metody, formy, zadania/
- wspierać merytorycznie studentów i opiekunów praktyk w rozwiązywaniu problemów
- kontaktować się z nauczycielami akademickimi, opiekunami praktyk oraz innymi osobami uczestniczącymi w procesie kształce4nia w celu poznania opinii dotyczącej ewaluacji kształtowania kompetencji studenta
- uzupełniać dokumentację „portfolio” przedstawiająca osiągnięcia studenta
- omawiać ze studentem i ustalać ocenę kształtowanych kompetencji na każdym etapie kształcenia
- uczestniczyć w dokonywaniu oceny podsumowującej, uwzględniającej konstruktywną, całościową analizę ewaluacji kompetencji zawodowych pielęgniarki zgodnych z wymaganiami do uzyskania tytułu licencjata
Opiekun praktyk powinien:
- określać wraz ze studentem zasób kompetencji, które będzie rozszerzał, na bieżąco modyfikować zakres i charakter doskonalonych umiejętności w zależności od indywidualnego tempa postępów w zdobywaniu umiejętności
- zapewnić bezpośrednie wsparcie w czasie praktyk
- monitorować i dokumentować postępy studenta w kształtowaniu kompetencji zawodowych na poszczególnych etapach praktyk,
- współpracować z nauczycielem akademickim /koordynatorem praktyk/
- dokonywać oceny podsumowującej, uwzględniającej konstruktywną, całościową analizę ewaluacji kompetencji zawodowych pielęgniarki zgodnych z wymaganiami do uzyskania tytułu licencjata
12