4037603479

Egzamin z pedagogiki przedszkolnej

1. Rys historyczny wychowania przedszkolnego.

a.    Pedagogika przedszkolna jako subdyscyplina nauk pedagogicznych - czym zajmuje się pedagogika przedszkolna? Z jakich nauk pomocniczych korzysta?

b.    Jak postrzegano dziecko i dzieciństwo w okresie starożytnym, średniowiecznym, renesansowym?

c.    Rozwój wychowania przedszkolnego w Polsce i na świecie - główne punkty, różnice i podobieństwa. Czynniki wpływające na zakładanie pierwszych placówek przedszkolnych (ochrony).

d.    Poglądy wybranych pedagogów na kształcenie dzieci w wieku przedszkolnym (J.A. Komeński, J.J. Rousseau, J.H. Pestalozzi, M. Weryho Radziwiłłowiczowa, O. Decroly, M. Montessori - z uwzględnieniem materiałów stymulujących rozwój dziecka).

e.    Poglądy Fryderyka Wilhelma Augusta Frobela na wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym wraz z uzasadnieniem teoretycznym (filozofia sferyczna).

f.    Modele organizacji wychowania i opieki nad dzieckiem w wieku przedszkolnym stosowane w Europie.

g.    Czynniki determinujące poziom uczestnictwa w wychowaniu przedszkolnym (Polska / Komisja Europejska).

h.    Sytuacja wychowania przedszkolnego w Polsce od czasu zorganizowania pierwszego przedszkola do obecnej reformy oświaty.

i.    Regulacje prawne, dotyczące organizowania i prowadzenia wychowania przedszkolnego w Polsce, z uwzględnieniem zmian, które mają miejsce w Polsce w związku z reformą systemu oświaty (obniżanie wieku obowiązku szkolnego, obowiązkowy rok przygotowawczy).

j.    Podstawy prawne funkcjonowania klasycznych i alternatywnych placówek wychowania przedszkolnego w Polsce.

k.    Rozwiązania wspierające rozwój i rewitalizację istniejącej w Polsce sieci przedszkoli.

2. Rozwój psychoruchowy dzieci w wieku przedszkolnym.

a.    Najważniejsze zmiany w rozwoju somatycznym i aktywności ruchowej dziecka w wieku przedszkolnym.

b.    Założenia teorii konstruktywizmu poznawczego Jeana Piageta (koncepcja inteligencji operacyjnej), reguły konstruktywizmu poznawczego, których należy przestrzegać organizując wychowanie przedszkolne.

c.    Aktywność zabawowa dziecka i jej znaczenie dla rozwoju, społeczny charakter zabawy, funkcje zabaw i ich rodzaje.

d.    Czym jest proces uczenia się, czym różni się od dojrzewania i jak można sterować procesem uczenia się dzieci w warunkach przedszkolnych. Przejawy osiągania przez dziecko zdolności do decentracji.

e.    Dopasowanie procesu uczenia się do potrzeb rozwojowych dzieci (uwzględniając teorię L. Wygotsky’ego - strefa aktualnego i najbliższego rozwoju).

f.    Rozwój procesów reprezentacji w dzieciństwie na podstawie koncepcji J.S. Brunera (reprezentacja enaktywana, ikoniczna, symboliczna).

3