ćwiczenia o charakterze poszukiwawczym (ćwiczenia wymagające twórczego zastosowania posiadanych umiejętności i wiadomości).
Prowadzenie zajęć w formie ćwiczeń laboratoryjnych jest jedną z metod powszechnie stosowanych i zalecanych. Ponieważ większość nauczycieli ma znaczne doświadczenie w prowadzeniu zajęć laboratoryjnych, w poradniku zostanie zwrócona uwaga tylko na niektóre ważne kwestie dotyczące tej metody. W ćwiczeniach laboratoryjnych pierwszoplanowe znaczenie ma wyposażenie sali laboratoryjnej w pomoce i organizacja stanowiska.
Zajęcia laboratoryjne wymagają od nauczyciela znacznego wysiłku w fazie przygotowania ćwiczeń. Umiejętności kształtowane i zdobyte podczas ćwiczeń mają charakter badawczy.
W czasie ćwiczeń uczniowie wykonują następujące zadania:
• weryfikują i sprawdzają znane prawa i zależności, uczą się doboru i obsługi przyrządów kontrolno-pomiarowych,
• opanowują umiejętności związane z organizacją stanowiska laboratoryjnego, z pomiarami, zapisem uzyskanych wyników oraz ich interpretacją,
• rozwiązują problemy techniczne, przewidują efekty prac laboratoryjnych.
Ćwiczenia powinny się odbywać w małych grupach. Praktyka wykazuje, że maksymalna liczba uczniów w zespole nie powinna przekraczać trzech osób. Przed rozpoczęciem ćwiczeń laboratoryjnych należy uczniów bezwzględnie zapoznać z przepisami BHP obowiązującymi na stanowiskach ćwiczeniowych. Idealna byłaby sytuacja, gdyby liczba takich samych stanowisk laboratoryjnych pozwalała na realizację tego samego ćwiczenia z całą klasą. Niestety, najczęściej nie jest to możliwe i w związku z tym należy tak pogrupować zagadnienia, aby jednocześnie ustawić ćwiczenia zbliżone tematycznie lub temat ćwiczenia podzielić na mniejsze jednostki, aby uczniowie mogli się wymieniać na stanowiskach.
Stanowiska powinny być wyposażone w instrukcje wykonawcze, tak aby uczeń jednoznacznie wiedział, jaka jest kolejność czynności wykonywanych podczas ćwiczeń.
Ćwiczenie laboratoryjne powinno kończyć się interpretacją otrzymanych
8