6625842909

dowania przekonania podmiotu o potrzebie stosowania ćwiczeń ze względu na ich znaczenie dla ciała. Motywacja taka, zwana także im-manentną, polega na dążeniu do osiągnięcia zadowolenia płynącego z uzyskania nie ostatecznego celu, który jest dość odległy, bo dotyczy pozytywnej postawy wobec data, lecz z samego ruchu. Postępowania ruchowe zawierające w sobie pozytywne doznania, takie jak: elementy ryzyka, ciekawość czy radość, ale i też odczucia negatywne np. strach, niepokój i bojaźń - inspirują¹⁵.

Następnym oczekiwaniem wobec szkoły będzie wyzwalanie motywacji skłaniającej uczniów do aktywności fizycznej.

Zachowania samorealizacyjne - pragnienie człowieka do samospełnienia z pełnym wykorzystaniem swego potencjału w sposób twórczy [...], by stawać się tym, kim potrafimy się stać *

* A. Maslow, 2006, Motywacja i osobowość, PWN, Warszawa, s. 71.

Wiara w końcowy sukces powinna prowadzić podmiot do zachowań sainorealizacyjnych, które umiejętnie podsycane przez nauczycieli mają doprowadzić uczniów do decyzji - wiem, że mogę¹⁶. Jest to etap, w którym człowiek może nawet wykraczać poza granice działań nawykowych, powszechnych, codziennych i wchodzić w obszar czynów transgresyjnych, kierując się ku kreacji.

Transgresja - przekraczanie granic dotychczasowych możliwości i osiągnięć [...] wykraczanie poza to, kim sprawca jest i co posiada*

*J. Kozielecki, 2001, Psychotransgresjonizm. Nowy kierunek iv psychologii, Żak Warszawa, s. 36.

Kreacja, czyli zdolność do tworzenia, powinna opierać się na uznawanych wartościach, będących drogowskazami i prowadzących ku doskonałości. Wartości dała, które są odkrywane w tym procesie, mają być zorientowane nie tylko na jego zewnętrzność, ukazującą urodę kształtów, urodę ruchów i przyjemność, ale także powinny zmierzać do utrzymania i pomnażania jego zdro-