plik


ÿþPoradnik pisania pracy dyplomowej 1. Uwagi ogólne 1.1. Cel pisania pracy dyplomowej W kolegiach nauczycielskich i na innych studiach na poziomie licencjackim celem ksztaB- cenia jest nie tylko przygotowanie teoretyczne i praktyczne sBuchaczy do prawidBowego wykonywa- nia obowizków zawodowych: np. nauczyciela nauczania pocztkowego, czy te\ wychowawcy placówek opiekuDczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych, ale równie\ przygotowanie do dosko- nalenia swej pracy pedagogicznej, w tym równie\ prowadzenia prac badawczych i popularyzowa- nia swych osigni. Dlatego te\ w szczegóBowych celach ksztaBcenia w kolegiach nauczycielskich i innych szkoBach wy\szych uczelniach (licencjackich) zwraca si uwag na wyksztaBcenie umiejtno[ci korzystania z literatury naukowej i metodycznej przydatnej w doskonaleniu swego warsztatu pracy pedagogicznej i na zdobycie podstawowych umiejtno[ci metodolo- gicznych pozwalajcych na podejmowanie badaD i analiz [rodowiska wychowawczego i wBasnej pracy z dziemi i mBodzie\ oraz uksztaBtowanie postawy nauczyciela wychowawcy o nastawieniu twórczym, badacza i nowatora w pracy dydaktycznej i opiekuDczo  wycho- wawczej. Realizacja tych celów mo\liwa jest przede wszystkim na seminariach dyplomowych, na których pod kierunkiem promotora przygotowywane s przez sBuchaczy prace dyplomowe. Celem seminarium jest przygotowanie sBuchaczy do samodzielnego przygotowania pracy dyplomowej, to jest do wyboru tematu pracy, przedstawienia jego podstawowych tez zawartych w aktualnej literaturze naukowej, przyjcia zaBo\eD metodologicznych (lub projektowych) i prezentacji wyników badaD (lub opracowanego projektu) oraz podsumowania i wniosków. Przy ustalaniu tematu pracy dyplomowej powinny by brane pod uwag zainteresowania sBuchacza specjalno[ oraz mo\liwo[ci opieki naukowej nad dan prac dyplomow w danej uczelni. Za prac dyplomow mo\e by uznana wyBcznie praca przygotowana samodzielnie przez sBuchacza. W wyjtkowych wypadkach, je[li mo\na ustali samodzielnie przygotowane przez sBu- chacza, za prac dyplomow mo\e by uznana praca zespoBowa lub projekt. Prac dyplomow wykonuje sBuchacz pod kierunkiem uprawnionego do tego nauczyciela kolegium, co najmniej ze stopniem doktora 1.2. Struktura pracy dyplomowej Praca dyplomowa w kolegiach nauczycielskich ma najcz[ciej charakter pracy badawczej lub projektowej, co oznacza przeprowadzenie badaD diagnostycznych lub opracowania projektu metodycznego w wybranej placówce (w [rodowisku). Ka\da praca badawcza skBada si z trzech podstawowych cz[ci. W pierwszej (okre[lanej umownie jako cz[ teoretyczna) - autor ma wykaza si zna- jomo[ci i rozwag w doborze aktualnej i reprezentatywnej literatury dotyczcej tematu pracy i umiejtno[ci krytycznej analizy podstawowych tez odno[nie tematu pracy. 1 MateriaBy dydaktyczne dr Feliksa Bociana W drugiej (okre[lanej jako cz[ metodologiczna lub metodyczna) autor ma wykaza si umiejtno[ci okre[lenia zaBo\eD metodologicznych zgodnych z rodzajem pracy i przyjt orientacj badawcz. W trzeciej (okre[lanej jako cz[ empiryczna) autor ma wykaza si umiejtno[ci pre- zentacji i analizy zgromadzonych w toku badaD materiaBów i danych, opracowanie wniosków wy- nikajcych z analizy materiaBu badawczego co oznacza: Ka\da z wy\ej wymienionych cz[ci stanowi rozdziaB pracy (punkt), przy czym pierwsza cz[ skBada si niekiedy z dwóch rozdziaBów (punktów), podzielonych na podrozdziaBy (pod- punkty). Na pocztku pracy autor zamieszcza Spis tre[ci i Wstp, w którym okre[la cel i zakres tematyczny badaD oraz przedstawia struktur prezentowanej pracy i jej uzasadnienie, a w koDcu pracy (po trzeciej cz[ci) - Podsumowanie i wnioski z przeprowadzonych badaD i analiz. W pracy niezbdne jest przedstawienie spisu literatury wykorzystanej w toku pisania pracy (jako Bibliografia ) najcz[ciej z podziaBem na: A. Pozycje zwarte (ksi\kowe), B. Arty- kuBy - w których to punktach w ukBadzie alfabetycznym prezentowane s poszczególne pozycje. W pracy dyplomowej wymagane s tak\e zaBczniki (Aneksy), którymi s: wzory narzdzi badawczych stosowanych w badaniach (np. kwestionariusz ankiety, wywiadu, karta obserwacji, druk testu, itp.), zbiorcze zestawienia wyników badaD, kopie lub fragmenty wa\nych dokumen- tów, które byBy przedmiotem analizy w pracy. 1.3. Strona formalna pracy dyplomowej Przedmiotem oceny pracy dokonywanej przez promotora i recenzenta jest tak\e strona formalna (graficzna) pracy, w tym graficzna prezentacja tekstu, tabel, schematów i wykresów, co przyczynia si do zwikszenia jej czytelno[ci, a tym samym zrozumienia tre[ci w niej zawartych. W tym zakresie trudno ustali szczegóBowe zalecenia, a jedynie okre[li niektóre parame- try podnoszce ogóln estetyk pracy dyplomowej. Estetyczny wygld pracy zwiksza zapewne napisanie jej na komputerze, w najbardziej powszechnym edytorze tekstów - WORD, w którym mo\na ustawi wszystkie parametry edycji tekstu 1. Marginesy podstawowych stron tekstowych: górny: 2,5  3,0 cm; dolny: 2,5  3,0 cm; lewy: 3,5 - 4,0 cm; prawy: 2,5 cm Inne stosowane parametry marginesów nagBówek (od górnej krawdzi strony): 1,5-2,0 cm stopka (od dolnej krawdzi strony): 1,5-2,0 cm Powy\sze parametry okre[la si w edytorze WORD do caBego danego dokumentu ( pliku) otwierajc kolejno: [PLIK - Ustawienie strony - Marginesy]. 2 MateriaBy dydaktyczne dr Feliksa Bociana 2. Numeracja stron Zaleca si automatyczne wstawienie stron w nagBówku (góra strony - do prawej lub do [rodka)), przy czym strona tytuBowa pracy - to strona 1, spis tre[ci - to strona 2. Strony te nie s wpisywane, ale liczone. Oznacza to, \e numerowanie stron zaczyna si od strony 3 - gdzie naj- cze[ciej jest pocztek  Wstpu dopracy. Strony numeruje automatycznie funkcja WORD-a: [Wstaw- Numery stron] 3. Czcionki - rodzaj, styl i rozmiar Zalecane stosowanie czcionek: TIMES NEW ROMAN lub inne z rozszerzeniem CE, czyli czcionki zawierajce znakowane litery polskie, jak np.: Arial, Book Antiqua, Bookman Old Style, Garamond Rozmiar czcionki tekstu podstawowego przy zastosowaniu TIMES NEW ROMAN - 12 lub 14, przy czym wielko[ czcionki zwiksza si w tytuBach rozdziaBów lub podrozdziaBów (ró\nicujc odpowiednio), a zmniejsza w tabelach, zestawieniach i wykresach, itp. W przypadku zastosowania innej czcionki nale\y odpowiednio wybra wielko[ czcionki tekstu podstawowego i odpowiednio do tego zró\nicowana wielko[ czcionki w tytuBach rozdziaBów lub podrozdziaBów. Wyró\nienia w tek[cie mo\na uzyskiwa stosujc zmienny typ czcionki: czcionk pogrubion, a w cytatach - kursyw lub te\ ( rzadziej) czcionk podkre[lon. TytuBy rozdziaBów i podrozdziaBów  pogrubione i odpowiednio powikszone ze zró\nicowaniem wielko[ci czcionek. TytuBy rozdziaBów wypo[rodkowane z odstp 1-2 wierszy od tekstu podstawowego. TytuBy podrozdziaBów z odpo- wiednio mniejsz czcionka od tytuBu rozdziaBu z akapitem, ale z czcionk wiksz lub pogrubiona w stosunku do tekstu podstawowego. Czcionki zastosowane w tytuBach rozdziaBów i podrozdziaBów nie powinny by wersalikami lub kapitalikami (chyba, \e decyzja promotora bdzie inna). Teksy podstawowy pisany z akapitami (standardowy akapit  1,25 cm lub mniejszy); Akapity oznaczaj nowa my[l prezentowanych tre[ci lub podjecie nowego zagadnienia. Parametry czcionek (rodzaj, styl, rozmiar) ustawia si w funkcji: [FORMAT - Czcionka] ; 4. Odstp midzy wierszami Zalecany odstp midzy wierszami tekstu podstawowego, to: 1,5 (póBtora wiersza). Od- stp mo\e by w niektórych miejscach zwikszony (podwójny), je\eli tego wymaga od[powiednie rozmieszczenie tekstu na stronie lub zmniejszony. W tabelach, zestawieniach i wykresach stosuje si najcz[cij odstp pojedynczy midzy wierszami Parametry odstpu ustawia si w funkcji [FORMAT Akapit-Odstp midzy wierszami] 1.4. Zasady stosowania przypisów Zaleca si przestrzeganie nastpujcych zasad przy stosowaniu przypisów: przypisy na ka\dej ( tzw.: dolne) stosuje si wg ró\nych sposobów numeracji: a/ od nowa na ka\dej stronie b/ cigBa w ka\dym podrozdziale lub rozdziale, c/ cigBa w caBej pracy; - 3 MateriaBy dydaktyczne dr Feliksa Bociana przy czym ostatni sposób nie jest zalecany ze wzgldu na mo\liwo[ pomyBek w oznaczeniu przypisów lub i przesunicia ich numeracji; stosowanie przypisów ujednoliconych w caBej pracy odnosi si do ka\dego cytowanego dosBownie fragmentu tekstu ( koniecznie z cudzysBowie lub kursyw) i tekstu streszczonego z okre[lonej pozycji ksi\kowej lub artykuBu; przypisem oznacza si równie\ wszelkie wyliczenia i klasyfikacje z wyjtkiem tych, które piszcy prac sam opracowaB na podstawie posiadanej wiedzy i do[wiadczenia, przy czym teksty wyliczeD powinny by oznaczane punktami (np.: a, b, c, d... lub 1., 2., 3..., albo i., ii, iii...) lub wybranymi wyró\nikami ( strzaBki, kropki, kreski, itp.); tre[ci zawarte w wyliczeniach lub klasyfikacjach powinny by krótkie, a liczna punktów ograniczona do najwa\niejszych, a w przypadku dBu\szych tekstów klasyfikacyjnych zaleca si najpierw wyliczy ich syntetyczne skróty(tytuBy), a potem zawrze opis w normalnym tek[cie, wyró\niajc ka\dy nowy fragment opisu akapitem.; bez przypisu zamieszcza si w pracy te teksty, które piszcy sam sformuBowaB na podsta- wie posiadanej wiedzy i do[wiadczenia, a dotyczy to w szczególno[ci syntez, sdów i opinii danej sprawie; stosowane s niekiedy przypisy po ka\dym po ka\dym podrozdziale lub rozdziale z zasto- sowaniem numeracji cigBej. 1.5. Formatowanie wykresów i tabel przegldowych 2. Uwagi dotyczce tre[ci i formatowania karty tytuBowej. 3. Zawarto[ i konstrukcja spisu tre[ci pracy. 4. Tre[ i konstrukcja wstpu do pracy 5. Cz[ teoretyczna pracy dyplomowej. 5.1.Uwagi do konstrukcji i zawarto[ci merytorycznej. 5.2. Przedmiot oceny cz[ci teoretycznej 1. Czy Autor(ka) wykazaB(a) si znajomo[ci i rozwag w doborze literatury dotyczcej te- matu pracy, wykazujc tym samym orientacj w przedmiocie badaD i analiz? 2. Czy Autor(ka) przeprowadziB(a) krytyczn analiz literatury i materiaBów zródBowych? 3. Czy analiza oparta byBa o reprezentatywn literatur dla wybranego przedmiotu badaD? 4. Czy Autor(ka) wykazaBa si w pracy umiejtno[ci krytycznego korzystania z pi[mien- nictwa naukowego? 5. Czy Autor(ka) posiada umiejtno[ naukowego wykBadu tre[ci bdcej przedmiotem ba- daD i analiz, a w tym: " prawidBowego i syntetycznego przedstawiania tre[ci zwartych w literaturze naukowej w formie streszczeD; 4 MateriaBy dydaktyczne dr Feliksa Bociana " wBa[ciwego doboru i prezentacji w pracy cytatów definicyjnych, klasyfikacji i znaczcych sdów " poprawnego i logicznego wykBadu my[li ró\nych autorów i ich wBa[ciwej interpretacji? 6. Czy Autor(ka) posiada umiejtno[ poprawnej pod wzgldem stylu i sBownictwa prezen- tacji tez zawartych w literaturze naukowej i ich logicznego wizania oraz syntetycznego podsumo- wania? 7. Czy Autor(ka) przedstawia tezy zawarte w literaturze jasno, rzeczowo i obiektywnie? 8..Czy Autor(ka) opanowaB(a) umiejtno[ci konstruowania pracy naukowej i technik jej pi- sania (doboru cytatów i streszczeD, stosowania przypisów, itp.)? 6. Cz[ metodologiczna pracy dyplomowej.. 6.1. Uwagi do konstrukcji i zawarto[ci merytorycznej.. Propozycja tytuBu rozdziaBu: ZaBo\enia metodologiczne badaD wBasnych Propozycj tytuBów podrozdziaBów 1. Przedmiot, (zakres) cel i problemy badaD 2. Metody, techniki i narzdzia badaD 3. Charakterystyka [rodowiska badaD i grupy badawczej Ew.: Je[li dane o [rodowisku i grupie prezentowane bd w cz[ci empirycznej pracy, to trzeci podrozdziaB powinien mie tytuB: 3. Organizacja i przebieg badaD Propozycj zawarto[ci merytorycznej poszczególnych podrozdziaBów. 1. Przedmiot, (zakres) cel i problemy badaD Plan szczegóBowy. W nawizaniu do cz[ci teoretycznej napisa kilka zdaD o przedmiocie (temacie) podejmowanym w swojej pracy i jego znaczeniu w pedagogicznej dziaBalno[ci. Okre[li na podstawie zalecanej literatury metodologicznej definicje badania naukowego, jego struktury ( procedura badaD), przedmiotu i celu badaD uzupeBniaj te de- finicje o informacje zwizane z wybranym tematem pracy. Okre[li na podstawie zalecanej literatury metodologicznej definicje i rodzaje problemów badawczych, uzupeBniajc te definicyjne okre[lenia o wBasne wpisujc ustalone problemy badawcze ( problem ogólny i problemy szczegóBowe) wraz z uzasadnieniem, \e tako sformuBowane problemy badawcze pozwol na osigniecie (zrealizowanie) okre[lonego w pracy celu badaD. 2. Metody, techniki i narzdzia badaD Plan szczegóBowy. W nawizaniu do procedury badaD okre[li znaczenie doboru wBa[ciwych metod i tech- nik badawczych, podajc definicje metody badaD. 5 MateriaBy dydaktyczne dr Feliksa Bociana Okre[li rodzaje metod stosowanych w pedagogicznych badaniach empirycznych (zale- cony podziaB wg T. Pilcha: Zasady badaD pedagogicznych. Warszawa 1995). Poda jaka metoda zastosowana zostaBa w badaniach wBasnych, podajc, \e jej za- stosowanie byBo zgodne ze definicyjnym jej rozumieniem ( poda definicje zastosowanej metody). Poda jakie techniki zastosowane zostaBy w badaniach wBasnych, podajc, \e ich zastosowanie byBo zgodne ze definicyjnym ich rozumieniem ( poda definicje zastosowa- nych technik). Poda jakie zostaBy opracowane i zastosowane narzdzia w badaniach wBasnych, podajc, \e ich zastosowanie byBo zgodne z zastosowanymi technikami badaD. Dokona charakterystyki zastosowanych narzdzi badawczych, podajc ich konstruk- cje, wzory opracowaD, ilo[ i rodzaje pytaD, itp. 3. Charakterystyka [rodowiska badaD i grupy badawczej Plan szczegóBowy. W nawizaniu do celu i problemów badaD zebra i zaprezentowa podstawowe informa- cje o [rodowisku, w którym przeprowadzone byBy badania. Dokona charakterystyki badanej grup odwoBujc si do metodologicznych zasad doboru grup badawczych i wykorzystujc dane  metryczkowe . Zalecana literatura do opracowania rozdziaBu metodologicznego Frankfort-Nachmias Ch, Nachmias D.: Metody badawcze w naukach spoBecznych. Po- znaD 2001 Konarzewski K.: Jak uprawia badania o[wiatowe. Metodologia praktyczna. Warszawa 2000. Nowak S.: Metodologia badaD spoBecznych. Warszawa 1985. Pilch T.: Zasady badaD pedagogicznych. Warszawa 1995. WroczyDski R. Pilch T.: Metodologia pedagogiki spoBecznej. WrocBaw 1974 ZaczyDski W.: Praca badawcza nauczyciela. Warszawa 1995. A tak\e inne opracowania metodologiczne, sBownikowe i encyklopedyczne, jak np.: W. Okonia, J.Pietera, W. Szewczuka i innych. 6.2. Przedmiot oceny cz[ci metodologicznej 1. Czy zaBo\enia metodologiczne s zgodne z okre[lonym rodzajem pracy (teoretyczna, empiryczna, historyczna ) i przyjt orientacj badawcz? 2. Czy w pracy wBa[ciwie sformuBowano problemy badaD (ogólny i szczegóBowe) i zadania badawcze? 3. Czy odpowiednio do okre[lonych problemów badawczych sformuBowano hipotezy badawcze i okre[lono zmienne? 4. Czy adekwatnie do celu i problemów badaD dobrano metod i techniki badawcze? 5. Czy odpowiednio do zamierzeD badawczych dobrano lub opracowano narzdzia badawcze i jaka jest ich warto[ diagnostyczna? 6 MateriaBy dydaktyczne dr Feliksa Bociana 6. Czy zgodny jest z celem i problemami badawczymi dobór i charakterystyka grupy i [rodowiska? 7. Czy przyjte w zaBo\enia metodologiczne zostaBy konsekwentnie zrealizowane? 8. Jaki jest twórczy wkBad Autora w opracowanie zaBo\eD metodologicznych badaD wBasnych i ich realizacj ( nowatorstwo w: konstruowaniu narzdzi badawczych, przeprowadzeniu badaD, prezentacji i analizie wyników, itp) 7. Cz[ empiryczna pracy dyplomowej 7.1. Uwagi do konstrukcji i zawarto[ci merytorycznej. 7.2. Prezentacja wyników badaD w tabelach i wykresach. 7.3. Przedmiot oceny cz[ci empirycznej 1. Czy wyniki badaD prezentowane s w czytelnych tabelach, zestawieniach i wykresach? 2. Czy analiza wyników badaD jest w logicznym zwizku z przyjtymi w pracy problemami badawczymi? 3. Czy analiza i interpretacja wyników badaD ma charakter jako[ciowy i nawizuje do tez i ocen prezentowanych w cz[ci pierwszej pracy? 4. Czy Autor(ka) zawarB(a) ocen i podsumowanie analizowanych wyników badanego zja- wiska? 5. Czy wnioski z badaD s uzasadnione wynikami badaD i jak maj warto[ teoretyczn i praktyczn. 8. Podsumowanie i wnioski - konstrukcja i zawarto[ tre[ciowa. 9. Konstrukcja i zawarto[ bibliografii. 10. Aneksy w pracy dyplomowej - rodzaje i formy prezentacji Opracowanie autorskie. Wykorzystanie w publikacjach i innych pracach jedynie z podaniem zródBa © fkb yródBo: Metodyka badaD empirycznych w pracy dyplomowej. Bytomskie Zeszyty Pedagogiczne 2004, nr 8, s.59-66. 7 MateriaBy dydaktyczne dr Feliksa Bociana

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
metodyka pisanie pracy dyplomowej
zasady pisania pracy dyplomowej
Redagowanie pracy dyplomowej
podanie przedluzenie terminu skladania pracy dyplomowej wmfit ukw
Struktura pracy dyplomowej
Zasady pisania pracy licencjackiej
Metody badawcze w pracy dyplomowej
poradnik edytorski prac dyplomowych
Standardy pisania pracy poprawione na RW
zasady pisania prac dyplomowych
Wzorzec realizacji pracy dyplomowej Politechnika Poznańska
Karta Tematu Pracy Dyplomowej
forma pracy dyplomowej
PRZYGOTOWANIE PRACY DYPLOMOWEJ
praktyczne porady o pisaniu pracy mgr

więcej podobnych podstron