8495865809

musi być zgodny z usłyszanym wcześniej rytmem zagranym na pianinie. Gdy nauczyciel ponownie zacznie grać, wszyscy wsiadają na rowery i jadą z listami na następną ulicę. Pewnym utrudnieniem oraz urozmaiceniem zabawy będzie niezapowiedziana zmiana rytmu, która jest sygnałem do zejścia
z rowerów.
r. n jj ii
Sygnał do zejścia z rowerów.
5. Określanie nastroju muzyki.	Nastrój muzyki
Nauczyciel tłumaczy dzieciom, że muzyka, tak jak i one.	możemy określać
może być smutna lub wesoła. Gra na pianinie kilka przykładów.	różnymi słowami:
a przedszkolaki starają się określić, czy muzyka jest smutna.	smutna, ponura.
czy wesoła. Następnie prosi dzieci, by odzwierciedliły ruchem nastrój słyszanej muzyki. Gdy muzyka jest smutna, wszyscy chodzą po sali ze smutnymi minkami (nie dostały listu od kolegi), a gdy wesoła - skaczą po całej sali w rytmie akompaniamentu (otrzymały list).	wesoła, skoczna.
6. Zabawa „Mały strażak”.	Ćwiczenie
Dzieci w tej zabawie będą strażakami. Wszyscy chodzą	rytmiczne.
po sali w rytmie ćwierćnut. Na sygnał telefonu, który zostaje	Nauczyciel zwraca
odtworzony na fortepianie, ustawiają się parami, tworząc auta	szczególną uwagę
strażackie i czekają na znak. Gdy akompaniament ćwierć-	na moment,
nutowy zmienia się na szesnastkowy, auta strażackie ruszają	w którym nastąpi
i jadą do pożaru. Na sygnał gongu strażacy wyskakują z wo-	zmiana rytmu
zów i rozpoczynają gaszenie ognia w rytmie półnut. Podczas	z szybkiego na
gaszenia wszyscy mówią: „sz, sz...”. Po ugaszeniu pożaru dzieci	wolny. Dzieci
naśladują ruchy zwijania węża strażackiego - wykonują duże	powinny zwolnić
okrężne ruchy w rytmie ósemek. Po usłyszeniu sygnału gongu dzieci ustawiają się na swoich miejscach w autach strażackich i w rytmie ósemek wracają na parking.	swoje ruchy.