9916559742

mySien* krytyczne

iMydlenl* krytyr-zne to tmjwn;

Jak się uczyć?

J ik uę uczye?

kompetencja XXI winku. POma#i rozumieć związki mipdzy i naprawiać bl<*h M własnym rozumowaniu. Oweony jnk noj-

do przetwarzania Informacji. radzenia eoboc z kh nadmiarem. lełi luytyczmyji myilsnżi «ym:«iciąijego treningu. Phł.yo xa-i kura (cykl zabaw i ćwiczeń) onu narzędzia (l(ukcmi)n* myślenie krytyczne

MYLENIE MATEMATYCZNE

NOWOŚĆ!

Mydlenie matematyczne jako spceob widzenia i pcgsnowania świata oraz doetrzeypmsi rekv <JI miedzy Jogo elementami je*C szczególnie walną uiiUoRznoucią wc wspólczcwnym Awiwie. Zalewy nnin na tym, by uchronić dzieri od merhanirzneps Wykonywania operacji inntemalyrznyrh i od początku edukacji nic tylko przekazywać im szkolne podstawy naMcinatyki. ołe przede wszy ot-kim laueiepić idąc i wzorce my klenia matemnlyez-nigo przydatne w różnych dziedzinach życia.

logicznie uzaziidaiam irwoje zdanie

znajduj; alternatywny plan działania

kwest inmiję oczywistości

stawiam tobie pytania: •— Kto! Co’ Kiedy! Ja*! Dlacteen! fb raf

decyzji i zachowań

11 • lii n

<V> friMou

* uintetn odruUik* Cakly od Cfńnii

rcoEpoimpę smujc mnocj* i polrx#łn^-

porów i im) v

i prreriwilnuiun

MAPA MYŚLI

klasie I rozpoczyiyf .    ....    ............

.me I rozporzynainy kilkuniutotyngodniowy kura (ewirrema i zabawy) raawyjający zdolno-i umysłowe potrzebne do sprawnego korzy ttniua z mop tnytłi i samodzielnego ich tworzciua: wyobraźni;. kategoryzowanie. dnhikowanie. zapamiętywanie. logiczne myślenie, koncentracji;.

ń. W klasie II i III uczymy ryzować mapy myśli i pokazujemy, jak * dziećmi . uzupełniać i utrwalać wiedz; z mapą myśli.

PROJEKT

W czasie dwuletni*

uczniowie rozwiązują problemy i wykonują zadania na podestowie

uczą Wf peacy zespołowej, podejmowania decyzji, ooeniania pracy dobrych relacji w p-npic.rozwiązywania konfliktów, układania

leluje mntcmjilyłci

Podpowiadamy, jak budować coraz to inne sytuacje chdsktyrzue. które dla dzieci są nieocenionym źródłem ekuwudezeń muU-mntycznych. Każde dziecko może dzidy na uwolni pozytnic kncnpetsocji, wv wkutnytn tempie, eksperymentować, wykorzystywać bliskie inu doewindrzseiia.

techniki i procedury, n takie porównywać reprezentacje tworzone przez innych uczniów Dzkki niżziorodiiyin douwiadcMiuom. niwnież manualnym, w jogo umyśle w odpowiednim tempie może dokonywać ni; proree kszl-altc/wniua atietrnkryjnych pejró i procedur mnteinnlyczmcli

Komentarze do zudiui

OpntrzyHimy komentarzami radnnin w podręczniku i zesccyrśe ćwiereń - nauczyciel znajdzie w nkh dodot kowe informacje o spooobie wykony Mania kh w proces* dydaktycznym oraz wiele

pninyxhiw organizowania łaskawych sytuacji, w których urzniowiu zckihywują dowwiastrzunia niezbędne do budowania pc^ęc i procedur mniemałycrrrych

Jak się uczyć?

Trzyletni kurs przygotuje ucznia do uczenia się przez całe życie