11247

szczegółowe odniesione do metody projektów.

1. Realizowanie, gdzie uwzględnia się temat naczelny i zadania wszystkich zakresów edukacji Może się to odbywać na trzy sposoby:

-    uczeń projektuje, a nauczyciel się tylko włącza do projektu ucznia;

• wzajemnie uzgadnianie, wspólne planowanie, podejmowanie decyzji

-    nauczyciel ma swój zakres projektu i włącza w niego ucznia. Najbardziej pożądanym i efektywnym sposobem

-    zasadą współpracy uczeń - nauczyciel jest drugi sposób oparty na równowadze między dwoma podmiotami.

2    Uwzględnianie różnych form aktywności ucznia-

Przez formę rozumiemy sposób realizowania całości procesu kształcenia poprzez wywoływanie i organizowanie odpowiednich symacji prowadzących do wyzwolenia aktywności uczniów.

3    Pas&caiośŁuymoio-tKauów w zdleznośaodiemalu

Nauczyciel pozostawia uczniom możliwie jak największą swobodę, pozwala na rozwój inwencji twórczej i pomysłowości.

4.    Uwzględnianie środowiska życia ucznia jako jego źródła treści i fam aktywności

Najwięcej doświadczeń, przeżyć i wiadomości czerpanych jest z najbliższego otoczenia. Rola nauczyciela polega na właściwym „poszerzaniu” rzeczywistości dziecka i wskazywaniu na jej z nim zależności.

5.    W realizacji projektów wyraźnie uwzględniać etapy działania: a) przygotowanie

b ) realizacja c ) utrwalenie i ocena

Sposób opracowania projektu wy maga od uczniów wspólnego przedyskutowania i szczegółowego zaplanowania pracy, opracowania swojego zadaiua ( wynikającego z podziału zadań między członków grupy ) z wykorzystaniem różnorodnych źródeł informacji oraz zapręzentowaiua konkretnego efektu pracy.

6 Różnicowanie czasu pracy i przerw.

Uczniowie wspólnie z nauczycielem określają czas realizacji poszczególnych etapów projektu, czas zbierania materiałów przez grupy, czas pracy nad projektem np. w ciągu tygodnia (ilość spotkali i ich długość ). czas na prezentację projektu.

7. Fksponowanie czynności praktycznych ucznia jako podstawy czynności teoretycznych.

Uczeń ma możliwość wykazania się swoimi zainteresowaniami, zdolnościami, inwencją twórczą. Poprzez działania praktyczne wykorzystuje swoją wiedzę i zdobywa nową.

8 Rduaiflluy dobór czasu nauki z przeznaczeniem na ćwiczenia urmeięuigkLszkoliiy.di-1 pozostałe działania uczniów,

Nauczyciel musi pamiętać, żeby przy pracy nie zagubić podstawowych czynności szkolnych.

Łainięjowanię prpjęktu

Zadania nauczyciela:

•    Nauczyciel organizuje zajęcia

wprowadzające uczniów w zagadnienia związane z projektem.

•    Samodzielna praca uczniów nad projektem. Do nauczyciela należy monitoring i ocena etapowa.

•    Nauczyciel przygotowuje zajęcia podsumowujące doświadczenia zdobyte pizez uczniów w trakcie realizacji projektu.

1.    wyjaśnienie istoty projektu • nauczyciel powiiuen przedstawić cel projektu, pokazać przykłady

2.    określenie tematu projekhi - możliwe jest na 3 sposoby:

•    określenie obszaru tematycznego - uczniowie sami wybierają temat projektu

•    nauczyciel przedstawia pulę tematów do wyboru

•    jeden temat, określony przez nauczyciela, jest realizowany przez wszystkie grupy

FAZY PRACY METODĄ PROJEKTÓW 1. Zainicjowanie projektu (wybór zagadnień).