16822

	się w obrębie oka. formy postępujące		silnym lub średnim oświetleniu.
ZANIK NERWU WZROKOWEGO a)    pierwotny b)    wrodzony	Wada nabyta, nicpostępująca. Niepostępująca	Mroczki Mroczki.	Optymalne widzenie przy średnim lub przyćmionym oświetleniu. Ubytki w centralnym polu widzenia, zaburzenia poczucia baw. Optymalne widzenie przy silnym świetle.	Okulary do dali, lornetki, lunetki, silne szklą dodatnie do czytania. Okulary do dali. lornetki, lunetki, silne szklą dodatnie do czytania. Lupa ręczna
c) pochodzetua centralnego
	Nabyta, postępująca lub nicpostępująca.	Mroczki	Ubytki obwodow e w polu widzenia, ślepota zmierzchowa, ślepota na barwy. Optymalne widzenie przy silnym lub a ednim oświetleniu.
				Silne szkła dodatnie do czytania, lupa ręczna, ograniczane aktywności fizycznej. Leczenie okulistyczne.
WYSOKA KRÓTKO -WZROCZNOŚĆ	Wada wrodzona, postępująca	Odklejenie siatkówki, zaćmy	Ubytki obwodowe w polu widzenia, trudności z widzeniem o zmierzchu, zaburzenia poczucia barw. Optymalne oświetlenie silne hib średnie.	Okulary do dali, lornetki. ograniczane aktywności fizycznej. leczone okulistyczne.
BARWNIKOWE ZWYRODNIENIE SIATKÓWKI	Wada nabyta postępująca.	Zaćmy, jaskra, światłowstręt.	Ubytki obwodowe w polu widzenia. Trudności z widzeniem o zmierzchu, zaburzenia poczucia barw. Optymalne widzenie przy silnym świetle.	Okulary do dali. lornetki, lunetki, lupa ręczna, sihie szkła dodatnie do czytania. Leczone okulistyczne.
BRAK SOCZEWKI	Wrodzona lub nabyta, nicpostępująca.	Jaskra.	Zniekształcane widzenia obwodowej części pola. brak akomodacji. słabe poczucie głębi. Optymalne widzenie przy średnim lub przyćmionym oświetleniu.	Jw. Ograniczane aktywności fizycznej. leczone okulistyczne.
OCZOPLĄS	Etiologia nieznana Nie postępuje	Towarzysz)' innym zaburzeniom przeważnie niedorozwojom jakiejś części oka.	Zaburzana fiksacji. zmniejszona ostrość wzroku.	Silne szkła dodatnie do czytaina.

UKŁAD LEKCJI W TYGODNIU.

Zazwyczaj lekcje w szkole są dość dowolnie układane, przy jego opracowywaniu bierze się pod uwagę:

1.    czas przeznaczony dla danej klasy

2.    Potrzebne sale lekcyjne.

3.    Potrzebni nauczyciele.

W szkole dla słalrowidzących układ lekcji ina niebagatelne znaczenie. Tygodniowy układ lekcji powinien być taki aby w każdym dniu wypadało mniej więcej tyle samo lekcji i by odbywały się one w godzinach przedpołudniowych. Jest to zrozimuałe i uzasadnione badaniami wydolności umysłowej ucznia. Jednak w szkole dla słabo widzących musimy uwzględniać również wyniki badań dotyczące wydajności pracy wzrokowej osoby słabo widzącej.

2

Metodyka kształcenia osób z niepełnosprawnością sensoryczną