21688

•    Duża frekwencja - zajęcia stałe (w stosunku do wielkości gminy)

•    Otwarte w weekend

•    Partnerstwo z NGO

•    Pracownicy nieetatowi i wolontariusze

3) nowoczesny - komercyjny - miejski

•    Głównie stołeczne DK

•    Duża liczba uczestników zajęć i imprez

•    Całkowita odpłatność za zajęcia

•    Często otwarte w weekend

•    Współpraca z NGO

•    Wysoki udział środków własnych wśród źródeł finansowania

•    Dużo zatrudnionych w inny sposób niż umowa o pracę

•    Profesjonalna, rozbudowana strona internetowa

Modele organizacyjne centrów, domów i ośrodków kultury

MODEL I, zarządzanie projektami

•    Środki: konkursy (trudno o ciągłość)

•    Główne nastawienie: efekt, konkurencję, staranie się o jakość usług

•    Podział środków finansowych na zasadzie konkursu

•    Próba nieinstytucjonalnego upowszechniania kultury, przekazanie kompetencji stowarzyszeniom i fundacjom

•    Odrzucenie etatowości (nie czas, a zadania wykonane przez pracowników są ważne)

•    Obiekt - budynek, baza lokalowa służy różnym podmiotom, dla realizacji rozmaitych projektów, dyrektor jest tylko koordynatorem, wykorzystanie obiektu „z kalendarzem w rękach”

MODEL II, impresariat

•    Główna realizacja dużych wydarzeń kulturalnych, kilkanaście w roku, wysoka ranga, uznanie społeczne, odzwierciedlanie kompetencji kult.

•    Minimalizacja zatrudnienia

•    Brak identyfikacji z ośrodkiem jako miejscem (przeciwnie - imprezy organizowane w różnych miejscach, przestrzeniach, np. centra handlowe, parking, amfiteatry, poszukiwanie nowych obszarów dla upowszechniania kultuiy)

•    Nie ma zatrudnionych instruktorów, tylko pracownicy prowadzą impresariat

•    Nacisk na postrzeganie przedmiotu działalności jako produktu kulturalnego, np. Krakowskie Biuro Festiwalowe

MODEL III, ośrodek bez siedziby

•    Upowszechnianie kultuiy wszystkimi narzędziami oprócz siedziby

•    Brak bazy lokalizacyjnej

•    Działanie na terenie innych jednostek, głównie oświatowych

•    Spotykanie odbiorców w miejscu, gdzie zwykle przebywają - tj. szkole, zajęcia stałe na terenie szkoły

MODEL IV, oparty na charyzmie lidera

•    Najważniejszy cel: zarządzający i jego koncepcje • Istotny mechanizm: wyboiy dyrektora i jego konta ktowość