26297

	Prosi ucznia o podejście do mapy świata i wskazanie Azji, półkul, które zajmuje oraz kontynentów, z którymi Azja graniczy, a także podejście do mapy Azji i wskazanie jak przebiega granica z innymi kontynentami, co stanowi granicę a także gdzie są najdalej wysunięte punkty w Azji i poinformowanie uczniów jak się nazywają. Nauczyciel podkreśla, że Azja i Europa może być traktowana jako Eurazja ze względu na to ze nie rozdziela je żaden wielki zbiornik wodny, jednak ze względów kulturowych i historycznych traktujemy je jako osobne kontynenty. Prosi kolejnego ucznia o podejście do mapy Azji i wskazanie najważniejszych krain geograficznych, podczas wskazywania Himalajów, pyta ucznia o najwyższy punkt Azji i jego wysokość, którą uczeń odczytuje z mapy. Nauczyciel wskazuje też na mapie Morze Martwe, podkreślając, iż jest to z kolei najniżej położone miejsce. Nauczyciel podsumowuje w7mienione informacje oraz na tej podstawie podkreśla zróżnicowanie rzeźby terenu Azji	Wykonuje polecenia
	Wyświetla foliogram, na którym są najważniejsze dane o Azji. -    powierzchnia -    skrajne punkty kontynentu -    średnia wysokość -    najwyżej i najniżej położone miejsce -    największe jezioro i najdhiższa rzeka -    najważniejsze krainy geograficzne	Zapisują dane w zeszytach przedmiotowych	27min.
	Rozdaje karty pracy, w których są zadania podsumowujące ogólne informacje o Azji, a także zadania dotyczące klimatu w Azji. podkreślające zróżnicowanie także pod tym względem.	Rozwiązują indywidualnie karty pracy, korzystając z wiedzy z lekcji, a także atlasu bądź podręcznika	38min.