32245

METODA DOBREGO STARTU JEST WYKORZYSTYWANA W PRZEDSZKOLACH I SZKOŁACH, W PORADNIACH PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNYCH ZARÓWNO PODCZAS ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH JAK I ZESPOŁOWYCH. MOŻE BYĆ STOSOWANA W ODNIESIENIU DO DZIECI O PRAWIDŁOWYM ROZWOJU PSYCHOMOTORYCZNYM ( AKTYWIZUJĄC GO ), JAK RÓWIEŻ I DO DZIECI, KTÓRYCH ROZWÓJ JEST ZABURZONY. MDS MA TEŻ ASPEKT DIAGNOSTYCZNY ( SŁUŻY DO POZNANIA SŁABYCH I MOCNYCH STRON ROZWOJU DZIECKA).

W PROGRAMIE WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO MDS POWINNA WYSTĘPOWAĆ WŚRÓD INNYCH ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH FUNKCJE PERCEPCYJNO- MOTORYCZNE, TAKICH JAK: ZAJĘCIA PLASTYCZNE , ZABAWY RUCHOWE, GIMNASTYKA, RYTMIKA, ZAJĘCIA UMUZYKALNIAJĄCE, WYRÓŻNIAJĄC SIĘ SWOIM SPECYFICZNYM CHARAKTEREM. METODA TA SŁUŻY BOWIEM NIE TYLKO USPRAWNIANIU FUNKCJI, UCZESTNICZĄCYCH W PROCESIE CZYTANIA I PISANIA, LECZ ROZWUA TAKŻE WSPÓŁDZIAŁANIE MIĘDZY NIMI CZYLI KOORDYNACJĘ WZROKOWO-SŁUCHOWO- RUCHOWĄ.

METODA DOBREGO STARTU JEDNOCZEŚNIE KSZTAŁCI ZARÓWNO ZŁOŻONE FUNKCJE PSYCHICZNE - POZNAWCZE, JAK I FUNKCJE JĘZYKOWE, WARUNKUJĄCE TEMPO I SPRAWNOŚĆ NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU, MOWĘ, MYŚLENIE. GRUPOWY CHARAKTER ZAJĘĆ WPŁYWA NA ROZWÓJ EMOCJONALNY I ZACHOWANIA SPOŁECZNE.

METODĘ DOBREGO STARTU STOSUJE SIĘ W PROFILAKTYCE I EDUKACJI:

•    W CELU WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM OD TRZECIEGO ROKU ŻYCIA

•    W RAMACH PRZYGOTOWANIA DZIECI DO PODJĘCIA NAUKI SZKOLNEJ-WSKAZANE JEST BY ZAJĘCIA TE PROWADZONE BYŁY W NAJSTARSZEJ GRUPIE PRZEDSZKOLNEJ ( PIĘCIOLATKI)

•    W OKRESIE PODJĘCIA NAUKI CZYTANIA I PISANIA PRZEZ UCZNIÓW KLASY PIERWSZEJ-ĆWICZENIA MOŻNA PROWADZIĆ PODCZAS ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W CELU WPROWADZENIA I UTRWALENIA LITER ORAZ ZNAKÓW MATEMATYCZNYCH

•    W CELU PRZYGOTOWANIA I NAUCZANIA DZIECI LEWORĘCZNYCH PISANIA LEWĄ RĘKĄ

•    W CELU USPRAWNIANIA MOTORYKI MAŁEJ I DUŻEJ -ELEMENTY TEJ METODY MOŻNA WPLATAĆ NP. W ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE I RYTMICZNE.

RODZAJE I STRUKTURA ZAJĘĆ:

(STAŁY SCHEMAT) l.ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE.