6661

1. Informacje ogólne o danym kraju
Polska	Niemcy	Anglia i Walia
Pod względem wielkości Polska zajmuje 9 miejsce w Europie (312 tys. km), natomiast pod względem zaludnienia- miejsce 9 (ponad 38 min). Jest to kraj jednolity narodowościowo i religijnie - mniejszości narodowe stanowią 2,5 - 4% całej ludności, a około 93% ludności jest wyznania rzymsko-katolickiego. W roku 1989 poziom wykształcenia Polaków w porównaniu z krajami zachodnimi był dość niski. Po upadku komunizmu nastąpiła szybka odbudowa gospodarki kapitalistycznej i demokracji parlamentarnej, jednocześnie wprowadzono wiele zmian w systemie oświaty	Niemcy - leżą w centrum kontynentu europejskiego, zajmują obszar 357 tys.km, ich liczba ludności przekracza 80 min, 8% mieszkańców ma narodowość inną niż niemiecką (największa grupa to Turcy). Znaczny napływ obcej ludności do Niemiec nałożył duży ciężar na oświatę. Niemcy nie mają wiele bogactw mineralnych, a wydajność i cli rolnictwa nie zaspokaja potrzeb żywieniowych narodu, co zmusza ich do wzmożonego importu i eksportu. W eksporcie wysoko przetworzonych towarów kraj ten osiągnął wielkie sukcesy, dzięki czemu możliwe było ustalenie wysokich płac i dobrze zorganizowanej opieki społecznej. Zjednoczenie Niemiec (1990) pochłonęło znaczne wydatki związane z restrukturyzacją infrastruktury we Wschodnich Niemczech, zwalczenie bezrobocia, zmiana modelu oświaty.	Anglia i Walia stanowią jeden system oświatowy. Oba kraje zajmują obszar ponad 151 tys.km. Ludność wynosi w Anglii - 48,2 min, w Walii - 2,9 min. Anglia jest podzielona na 8 regionów o różnej gęstości zaludnienia. Anglia jest jednym z najbardziej rozwiniętych gospodarczo państw świata, zajmuje 5 miejsce w międzynarodowym handlu, jest jednym z trzech głównych ośrodków międzynarodowej finansjery. Głównymi bogactwami naturalnymi Anglii i Walii są węgiel, złoża ropy naftowej i gazu ziemnego.

2.cele oświaty i struktura systemu oświaty
System oświaty regulują dwie ustawy: ustawa o szkolnictwie wyższym (1990) oraz ustawa o systemie oświaty (1991). W świetle nowo przeprowadzonych reform w programach nauczania większą uwagę zwraca się na stosowanie wiedzy, a mniejszą na pamięciowe opanowywanie faktów. Istotna również rolę odgiywa nauka języków obcych, która obejmuje wszystkie szczeble szkoły, przy czym najczęściej stosowanym językiem jest język angielski. Celami jakie stawia sobie współczesna reforma systemu oświaty są: podniesienie poziomu wykształcenia całego społeczeństwa w wyniku upowszechnienia szkoły średniej i wyższej; wyrównanie szans oświatowych; poprawę jakości	Niemiecka oświata nie ma jasno wytyczonych celów. Mają one związek z partiami politycznymi. Socjaldemokraci uważają, że oświata jest prawem społecznym, które umożliwia rozwój jednostki w atmosferze równości i wolności. Natomiast Chrześcijańscy demokraci uważają, że oświata powinna realizować cele grupowe, a przede wszystkim dobre przygotowanie zawodowe. W ujęciu historycznym oświatą w Niemczech już od wczesnego średniowiecza zajmowały się kościoły i państwo. We współczesnych czasach rola i znaczenie Kościoła znacznie się zmniejszyły Obowiązek szkolny jest różny w poszczególnych landach niemieckich, wynosi on ok. 9 - 10 lat, poczynając od 6 roku życia. Jeśli uczeń nie uzyska świadectwa	Dawniej podstawową rolę w sprawach oświaty odgrywał Kościół. W 1870 wprowadzona powszechną szkołę podstawową i powstały lokalne władze oświatowe. Ustawa oświatowa z 1994 wprowadziła obowiązek szkolny do 16 roku życia oraz oświatę powszechna na poziomie średnim, zakłada ona równość szans oświatowych dla wszystkich. W latach *70 i '80 nastąpił dynamiczny rozwój szkolnictwa wyższego i oświaty dorosłych-a w 1992 większość tych szkól została przemieniona na uniwersytety. Celem oświaty jest kształcenie dzieci i młodzieży zgodne z ich wiekiem i zdolnościami w celu ich rozwoju duchowego, moralnego, umysłowego i fizycznego, przy uwzględnieniu jednak życzeń rodziców. Obowiązek szkolny obejmuje dzieci i młodzieży w wieku 5-16 lat, a do szkoły uczęszcza 100% dzieci.

2