8984

Im więcej razy dany materiał był powtarzany, tym lepiej jest zapamiętany.

PR^yyOLFOUCAyLT:

Gdy zapamiętywany materiał jest obszerny, to czas poświecony na opanowanie jednego elementu wzrasta szybciej aniżeli jego objętość.

^ Ro/ło/enie materiału w czasie oraz dłuzsze odstępy między poszczególnymi próbami

(nauką materiału) ułatwiają uczenie się - zmniejsza się liczba popełnianych błędów. Uczenie rozłożone w czasie ułatwia konsolidację materiału

^ Skojarzenie między materiałem a reakcjami nieprawidłowymi, które nabywamy w każdym procesie uczenia się razem z reakcjami prawidłowymi, są słabe i w czasie po ćwiczeniu lepiej wygasają.

^ UCZENIE SIĘ CAŁOŚCIOWE - powtarzanie w kolejnych próbach całego materiału UCZENIE SIĘ CZĘŚCIAMI - opanowywanie kolejnych części materiału a następnie połączenie ich w jedną całość

9 Wraz z długością materiału wzrasta przewaga metody częściowej nad całościową.

^ Im dłuższy materiał tym lepiej się go pamięta. W długim materiale jest więcej niż w krótszym elementów przeliczonych w wyniku większej liczby powtórzeń.

^ Szybciej uczymy się elementów początkowych i końcowych - prawo pierwszeństwa i elekt świeżości

*9 Jeżeli cały materiał jest jednolity i wszystkie elementy są podobne do siebie to utrudnia to uczenia się.

^ Lepiej zapamiętujemy materiał gdy wytworzymy odpowiednie nastaw ienia do

zapamiętania go. Nastawienie wytworzone z zewnątrz mogą nadawać kierunek procesom zapamiętywania oraz wpływać na czas pamiętania (eksperymenty z podziałem na nauczycieli i uczniów oraz z różnym założonym czasem zapamiętania)

^ Łatwiej zapamiętujemy materiał, który jest SENSOWNY, ma logiczna organizację

^ STOPIEŃ ZNAJOMOŚCI MATERIAŁU - zależy od częstości jego używania. Większa jest szybkość uczenia się materiału znanego niż nienzanego.

Lepiej pamiętamy materiał, który jest nam bliższy - np. charakteryzuje naszą postawę, jest zgodny z naszą oceną sytuacji itp. Według TEORII DYSONANSU POZNAWCZEGO FESTINGERA nie dopuszczamy do świadomości poglądów niezgodnych z naszymi przekonaniami

ODTWARZANIE ZAPAMIĘTANEGO MATERIAŁU ■ jest miarą przechowania przebiegu procesu pamięci w czasie

Metoda rozpoznawania jest znacznie skuteczniejsza niż metoda przypominania.

ZAPOMINANIE - proces towarzyszący przechowywaniu materiału w pamięci.