113216

Człowiek dorosły ma nieograniczone możliwości rozwoju (możliwości działania, edukacji), ten potencjał jest nieograniczony.

Zdaniem Kodeńskiego dziecko jest ograniczone.

»> Rozwój dorosłego zdaniem Kodeńskiego rozwija się poprzez działalne swobodne.

Kontakty społeczne - czynniki - to różnorodne z ludźmi obcowanie. Im hidzie się bardziej różnią między sobą, tym bardziej mogą się rozwijać.

Dorosłość wg. Kodeńskiego to osiągnięcie takiego poziomu rozwoju, który umożliwia wywiązywanie się z obowiązków społecznych oraz realizowanie własnych ideałów.

Ta definicja zwraca uwagę na 2 funkcje dorosłości:

1.    funkcja adaptacyjna - jeżeli jednostka nie spełnia wymagań społeczności, nie jest uważana za dorosłą.

2.    realizowanie własnych ideałów - mamy tu odniesienie do ideałów - droga do ostatecznego rozwoju jednostki.

(Komeński) Ciągła konfrontacja teorii praktyką - jest potrzeba posiadania jakiejś wiedzy, ale trzeba ja spożytkować o praktyce. Praktyka daje skuteczność w działaniu. Zadania człowieka na przestrzeni jego życia ma służyć praktyce życia.

Komeński mówi, że wiedza człowieka, jego mądrość jest kontynuacją tego. co wyniósł z faz wcześniejszych. Wiedza miała uczyć interpretowania faktów religijnych

Kultura myślenia miała człowieka odciągać od dogmatyzmu. Akcentuje się ni zdolność do krytyki, interpretowania faktów.

Starość jest najczęściej kontynuacją wcześniejszych faz życia.

Rola czytelnictwa - czytanie książek, które rozwijają osobowość, książki dotyczące zawodu, historii, także najnowszej, książki powinny być pisane językiem zrozumiałym. Taka książka daje mądrość, roztropność.

Jeżeli po przeczytaniu książki lepszym jestem człowiekiem, to jest to dobra książka.

Rola pracy - praca ma dawać satysfakcję, praca nie powinna zniewalać, by nie była przymusem, koniecznością.

ZWIĄZEK ANDRAGOGIKI Z INNYMI NAUKAMI:

Andragogika łączy się z naukami pedagogicznymi, społecznymi a także z naukami ścisłymi i przyrodniczymi. Lata 80-te interdyscyplinarny charakter andragogiki.

Związki psychologią - z punktu widzenia - koncepcja porzeźb osobowości, postaw, emocji, uczuć, aktywności. Związki z socjologią - koncepcja ról społecznych, uspołeczniania, interakcji społecznych, komunikacji społecznej, zegara społecznego, koncepcja norm społecznych.

Związki z filozofią - filozofia wychowania, aksjologia (wartości i cele wychowalna), prakseologia, estetyka. Związki z historią instytucji systemu oświaty dorosłych historia wychowania.

Związki z naukami przyrodniczymi biologia, stanowienie o normach rozwojowych człowieka dorosłego, teorii rozwoju biologicznego, choroby wieku dorosłego, starczego, jak im zapobiegać.

Całość wiedzy o kul mrze i człowieku - antropologia kulturalna (społeczna, religijna, antropologia pedagogiczna). To podejście może służyć postulacie . . .uniwersalnych. (Tego co wspólne przy uwzględnianiu różnic).

Gerontologia - nauka interdyscyplinarna o starości i starzeniu się.

Demografia - bada. diagnozuje procesy demograficzne, bada wskaźnik urodzeń.

Ekologia - nauka systemowa, o środowisku życia człowieka, bardzo szeroko pojmowanym środowisku. Subiektywna ekologia życia.

Cybernetyka - informacje, przekaz informacji.

Logika - w refleksji w badaniach, wnioskowania.

Statystyka - w podejściu ilościowym.

Genetyka -

Społeczne potrzeby edukacyjne - trudno sobie wyobrazić andragogikę jako naukę odrębną.

Pole podstawowych pojęć andragogiki:

EDUKACJA    DOROSŁOŚĆ    UCZEŃ DOROSŁY

i    i    l