50548

kwalifikowanego producenta.

Możliwości tworzenia foliogramów wynikają z upowszechnienia komputerowych technik projektowania i edytowania tekstowych i graficznych treści foliogramów oraz drukarek laserowych i atramentowych wykorzystujących specjalne przeznaczone dla nich folie w formacie A4. Wielu w przygotowaniu tekstu o dowolnym kroju zapomina o odstępach międzyliterowych i międzyliniowych i drukuje na folii tekst przygotowany do druku na papierze (wielkość liter 12 punktów typograficznych), podczas gdy dla foliogramu minimalną wielkością, zapewniającą czytelność jest czcionka 18-punktowa.

Do zasadniczych walorów tandemu folia i projektoskop z punktu widzenia technologii kształcenia i organizacji pracy na zajęciach można zaliczyć:

•    wykładowca pisze lub rysuje na folii zwrócony przodem do grupy słuchaczy co powoduje m.in. to, że jest lepiej słyszalny, nie traci kontaktu wzrokowego z odbiorcami, łatwiej mu dyscyplinować grupę;

•    czystość tej techniki i wygodę pisania pisakiem trzymanym tak jak długopis, trzeba tylko pamiętać, aby pisać duże i wyraźne litery, bo zbyt łatwo jest przejść na dla siebie tylko czytelny charakter pisma;

•    tworzenie rysunku lub tekstu na oczach słuchaczy (projektowanie współuczestniczące) ma duże znaczenie dla zwiększania ich zaangażowania emocjonalnego w odbiór treści i usprawnia procesy percepcji;

•    wcześniejsze przygotowanie foliogramów do prezentacji pozwala swobodniej dysponować czasem na zajęciach;

•    możliwość    wykorzystania poprzez przeniesienie na folię    technikami    kse

rograficznymi lub komputerowymi gotowych ilustracji z książek tradycyjnych lub elektronicznych (w tym także ilustracji ściągniętych z sieci Internet);

•    możliwość    komputerowej edycji obrazów przeznaczonych    na folię i    ich

uzupełniania o tekst;

•    możliwość    tworzenia własnego archiwum foliogramów i wielokrotnego    ich

wykorzystywania;

wcześniejsze przygotowywanie foliogramów skłania często do bardziej precyzyjnego przemyślenia i przygotowania scenariusza zajęć.

Komputer stanowi cenny i atrakcyjny środek dydaktyczny. O jego przydatności dla procesu    kształcenia    decyduje przede wszystkim zdolność do pracy    dialogowej    oraz

dodatkowo następujące cechy:

•    możliwość prezentacji tekstów i grafiki (także animowanej),

•    zdolność generowania dźwięku,

•    wysoka uniwersalność polegająca na tym, że ten sam komputer w zależności od znajdującego się w jego pamięci programu, może być wykorzystywany do różnych celów,

•    duża pamięć wewnętrzna (operacyjna) i zewnętrzna,

•    duża szybkość obliczeń i wynikająca stąd możliwość stosowania bardzo złożonych algorytmów,

•    możliwość podłączenia- szerokiej gamy urządzeń zewnętrznych (drukarki, plotery, skanery, syntetyzery mowy, modemy itp.) zwiększających obszar zastosowań i komfort pracy z komputerem,

•    możliwość znacznie szybszej i tańszej niż w przypadku tradycyjnego podręcznika aktualizacji informacji i przekazywanej wiedzy (niekiedy aktualizacji może dokonać