Indywidualny, miesięczny plan pracy z dzieckiem w placówce opiekuńczo-wychowawczej

Potrzeby	Co chcemy osiągnąć w najbliższym miesiącu	Osoby odpowiedzialne
I. Potrzeby opiekuńcze
Zdrowotne	Przegląd stanu zębów	Dziecko - wychowawca - osoba zaprzyjaźniona, która pójdzie z dzieckiem do dentysty - dentysta
Ubraniowe	Przegląd ubrań i zakup jednej potrzebnej rzeczy	Dziecko - wychowawca - sponsor (osoba zaprzyjaźniona) - członek rodziny? -
Wyposażenie	Przegląd wyposażenia szkolnego, uzupełnienie braków (np. szczotka do włosów, papeteria)	Dziecko - wychowawca - np. dyrektor placówki, osoba zaprzyjaźniona
Terytorium	Wypracowanie wraz z dzieckiem indywidualnego i bezpiecznego otoczenia (wokół miejsca do spania, nauki itd.)	Dziecko - wychowawca
II. Potrzeby rozwojowe i kompensowanie opóźnień
Edukacyjne	Wzmocnienie dziecka z zakresu bieżącego materiału (np. z matematyki - na dostateczny)	Dziecko - wychowawca - wolontariusz lub korepetytor - nauczyciel szkolny
Emocjonalne	Trening asertywności lub np. rozmowy na temat metod unikania agresji	Dziecko - wychowawca - inny wychowawca przygotowany do przeprowadzenia treningu
Poczucie własnej wartości	Znalezienie dla dziecka pola, na którym może się wykazać, np. sekcja sportowa, taniec, basen	Dziecko - wychowawca - rówieśnicy, trener
Rozwój biologiczny i płciowy	Rozmowa	Dziecko - wychowawca
Potrzeby wyższe	Uczestnictwo dziecka w kolejnych etapach życia Kościoła Wyjście do kina, teatru itd..	Dziecko - wychowawca - ksiądz Dziecko - wychowawca - osoba znacząca
Umiejętności życiowe	Robienie zakupów	Dziecko - wychowawca - grupa dzieci
III. Więzi z rodzina naturalną dziecka	Nawiązanie kontaktu z matką Listy do dalszych krewnych Uzyskiwanie informacji na temat krewnych	Dziecko - wychowawca - matka - inne osoby (np., ksiądz, pracownik socjalny) Dziecko - wychowawca Dziecko - wychowawca - inne osoby znaczące, pracownik socjalny
IV Trwałe i wzmacniające związki
Rówieśnicze	Uczestnictwo w klubie sportowym, religijnym, turystycznym (poza placówką)	Dziecko - wychowawca - lider grupy religijnej, turystycznej itd.
Z dorosłymi	Wyjazdy weekendowe do rodziny zaprzyjaźnionej	Dziecko - wychowawca - rodzina zaprzyjaźniona
V. Praca społeczna (Praca zespołowa)	Wyznaczenie zadań (odpowiedzialności) w społeczności dzieci i wychowawców placówki	Dziecko - wychowawca - społeczność

Warsztat pracy wychowawcy: planowanie

• diagnoza i wnioskowanie

• dobór właściwych celów

• obmyślenie działań dla osiągnięcia celów

• ukształtowanie projektu planu

• postanowienia realizacyjne

Cechy dobrego planu (wg Kotarbińskiego) - celowy, wykonalny, zgodny wewnętrznie, operatywny, giętki, plastyczny, zwrotny, długodystansowy, racjonalny, terminowy, kompleksowy, komunikatywny.

Zasady planowania (wg Dąbrowskiego) :

1- innowacyjność treści (ujmowanie w planie tylko tych treści, które są innowacyjne w stosunku do aktualnego, wyjściowego stanu rzeczy, czyli planujemy postęp pedagogiczny)

2- hierarchia potrzeb (wybór celów , założeń i zasad uznawanych za najbardziej uzasadnione, odpowiadające podstawowym potrzebom podopiecznych i niezbywalnym wartościom opieki i wychowania, czyli: nadrzędność opieki i wych.; pierwszeństwo opieki; pierwszeństwo potrzeb pierwotnych, podstawowych; jakość życia i dobro wspólne).

3- realność zamierzeń (nie zawyżanie planowanych zamierzeń w stosunku do dyspozycji realizacyjnych; całkowite wykorzystanie potencjalnych możliwości, aby z kolei nie zaniżać; formułowanie planu w sposób jasny czytelny i klarowny).

4- adekwatna strukturyzacja (zależność między strukturą planu a jego walorami jakościowymi i funkcjonalnymi jako narzędzia działalności zorganizowanej

Dobrze skonstruowany plan roczny uwzględnia:

a) „struktura pozioma”

cz. diagnostyczno - wnioskową

cz. opiekuńczą

cz. wychowawczą

cz. dotyczącą doskonalenia pracy

b) „struktura pionowa”

cele - założenia - zadania - środki realizacji - podmiot - czas.

Plany okresowe (najczęściej tygodniowe lub miesięczne) odnoszą się do szeroko rozumianego poziomu grupy, założeń (zadań) planu rocznego i programu wychowawczego przyjętego do realizacji przez daną placówkę. Najczęściej stosowana struktura pionowa planu okresowego zawiera:

ZADANIA PROGRAMOWE - SPOSOBY REALIZACJI - TERMIN - ODPOWIEDZIALNY - UWAGI

Struktura pozioma najczęściej odnosi się do struktury programu (np. 1. Kształtowanie postaw społ. - moralnych, 2. Troska o fizyczne i psychiczne zdrowie dziecka itp.).

---