plik


ÿþTemat: plakat Europejskiego Dnia Bez Samochodu Cel ogólny: - plastyczna interpretacja zadanego tematu. Cele szczegóBowe: - realizuje zadanie zgodnie w wytycznymi nauczyciela, - skutecznie wspóBpracuje w grupie, - wBcza si w obchody Europejskiego Dnia Bez Samochodu. Czas trwania: 2 x 45 min. Zrodki dydaktyczne: Je|eli zajcia s realizowane w ramach lekcji plastyki: du|e arkusze biaBego papieru, papier pakowy, akwarele, farby plakatowe, pdzle, klej w sztyfcie (lub inne materiaBy zale|ne od techniki przewidzianej przez nauczyciela). Je|eli zajcia s realizowane w ramach informatyki: komputer z odpowiednim programem (programami) graficznym (w zale|no[ci od umiejtno[ci uczniów), aparat cyfrowy, skaner, tablet, drukarka, komputer z dostpem do Internetu, rzutnik multimedialny, ekran. Metody: - zadaniowa, - aktywizujca, - podajca. Forma prowadzenia zaj: - praca samodzielna, - praca w parach. Przebieg zaj: 1) Nauczyciel wprowadza tematyk zaj poprzez zaprezentowanie zestawu prawidBowo zaprojektowanych plakatów. Na ich przykBadzie przeprowadza krótki wykBad, podczas którego midzy innymi: - definiuje plakat i omawia jego cechy charakterystyczne (tak|e odró|nienie  plakatu od  afiszu ), - u[wiadamia funkcj plakatu, - wskazuje na [rodki wyrazu charakterystyczne dla plakatu (np. tonacja barwna, kompozycja, perspektywa, [wiatBo, linia i kreska, faktura), - rola elementów graficznych (Badunek emocjonalny, skojarzenia, stereotypy, konteksty). 2) Nauczyciel lub lider pyta uczniów o znajomo[ Europejskiego Dnia Bez Samochodu (EDBS) oraz o to, z czym uczniowie kojarz taki dzieD. Kiedy prowadzcy otrzymuje jasny przekaz na temat idei [witowania tego dnia, wtedy nale|y dopyta uczniów o formy jego celebrowania w lokalnej (szkolnej) skali. 3) Nauczyciel lub lider przedstawia  oficjaln ide EDBS, jego histori, skal, przykBady wydarzeD lokalnych oraz spektakularne wydarzenia w skali caBej Europy. Je[li szkoBa (klasa) planuje zorganizowanie wydarzeD z tej okazji, wtedy prowadzcy odnosi si do tego i wskazuje, |e prowadzone zajcia s idealnym dopeBnieniem tych zamierzeD. Zajcia pozwol bowiem przygotowa jeden z wa|nych materiaBów promocyjnych- plakat. 4) Nauczyciel rozpoczyna  burz mózgów wokóB pytania w stylu:  Co powinien zawiera plakat promujcy EDBS w naszej szkole? ,  Jak powinien wyglda plakat promujcy EDBS w naszej szkole? ,  Co chcieliby[cie zobaczy na plakacie promujcym EDBS w naszej szkole? ,  Jaki plakat zachciBby Was do przyjechania tego dnia na rowerze do szkoBy? . Dodatkowo, mo|liwe jest zebranie propozycji hasBa (wezwania, apelu), które powinno znalez si na plakacie. 5) Nauczyciel dzieli grup na 3-osobowe zespoBy. Zadaniem zespoBów jest zaprojektowanie plakatu na Europejski DzieD Bez Samochodu organizowany przez szkoB. ZespoBy mog wykona plakat w dowolnej technice, przy wykorzystaniu wszystkich dostpnych w klasie materiaBów i urzdzeD. Dodatkowo, nauczyciel daje wytyczne, które nale|y uwzgldni przy projektowaniu, np.: - zastosowanie jak najwikszej liczby pomysBów wskazanych wcze[niej przez klas (pkt 4), - wydzielenie okre[lonej powierzchni do umieszczenia logo organizatorów, partnerów, sponsorów i patronów medialnych, - umieszczenie programu obchodów EDBS (je[li jest ju| znany) lub odesBanie do wBa[ciwej strony internetowej. 6) Po uzyskaniu przez wszystkie zespoBy stadium projektu zawierajcego czytelny zarys plakatu, nauczyciel prosi wszystkie zespoBy o to, aby podeszli do plakatów projektowanych przez inne grupy i anonimowo wskazali ich pozytywne cechy oraz ewentualne braki. Wnioski s wpisywane na samoprzylepne karteczki i umieszczane na stanowiskach poszczególnych grup. Ten etap pozwoli uzyska ka|demu zespoBowi informacj zwrotn na temat ich pomysBu. Wnioski z karteczek powinny by traktowane tylko jako opinie, a wic grupy nie maj obowizku stosowania si do przekazanych im sugestii. 7) ZespoBy kontynuuj prac nad swoimi projektami. 8) Po zakoDczonej pracy (lub po upBywie wyznaczonego czasu) zespoBy prezentuj efekty swojej pracy wraz z krótkim komentarzem. 9) Ewaluacja zaj prowadzona przez nauczyciela. Prowadzcy zadaje pytania o wra|enia z zakoDczonych zaj oraz sam tak|e opowiada o swoich wnioskach. Uczniowie odpowiadaj po kolei, a prowadzcy próbuje uzyska od ka|dego z nich krótki komentarz. Najciekawsze plakaty wykonane podczas zaj mog by eksponowane w rozmaity sposób, np.: a) wystawione na terenie szkoBy, b) zaprezentowane na stronie internetowej szkoBy (po wcze[niejszym sfotografowaniu w jak najlepszej jako[ci), c) przekazane partnerskiej organizacji pozarzdowej, d) przekazane instytucji zajmujcej si promowaniem zrównowa|onego transportu, e) zgBoszone do ró|nego rodzaju konkursów, f) wykorzystane jako graficzny motyw przewodni naklejek, dyplomów, ulotek, banerów i innych materiaBów promocyjnych g) przekazane na licytacj, z której dochód byBby przekazany na cel zwizany z promowaniem zrównowa|onego transportu. Metoda zadaniowa polega na powierzaniu uczestnikom zaj konkretnych zadaD, których wykonanie ma doprowadzi w konsekwencji do konstruktywnych zmian w ich zachowaniu i uksztaBtowaniu postaw po|danych z wychowawczego punktu widzenia. DziaBania prowadzone przy wykorzystaniu tej metody wzbogacaj wiedz uczestników i buduj trwaBe oraz praktyczne do[wiadczenia w okre[lonej dziedzinie. Metoda aktywizujca charakteryzuje wysoka aktywno[ wszystkich uczestników, która czsto przewy|sza aktywno[ nauczyciela. Stosowanie metody aktywizujcej w procesie dydaktycznym skBania uczestników do kreatywnego my[lenia, dajc szerokie pole do swobodnej twórczo[ci i samodzielno[ci. Dziki autentycznemu zaanga|owaniu uczestników, metoda sprzyja pogBbianiu i utrwalaniu zdobywanej wiedzy oraz rozwijaniu umiejtno[ci jej praktycznego stosowania. Dziki wykorzystaniu szerokiego spektrum narzdzi aktywizujcych, mo|liwe jest wspieranie uczestników w budowaniu postawy zrozumienia dla innych punktów widzenia, tolerancji i otwarto[ci. Dziki mocnemu akcentowi poBo|onemu na twórcz prac samodzieln lub zespoBow, uczestnicy zaj anga|uj si emocjonalnie w powierzone im zadania- s bardziej zmotywowani, aktywniejsi w sferze percepcyjnej, ruchowej i werbalnej. Metoda podajca polega na przekazywaniu (podawaniu) przez nauczyciela gotowej wiedzy w celu przyswojenia jej przez uczestników zaj i zapamitania. Metoda ksztaBtuje zdolno[ rozumienia dBu|szej wypowiedzi nadawcy i pod|ania za tokiem jego rozumowania. wiczy pami, rozwija umiejtno[ dBu|szej koncentracji uwagi oraz dyscyplinuje ze wzgldu na wa|no[ caBego przekazu kierowanego przez nauczyciela. Metoda wykorzystuje tak|e zalecenie notowania sBuchanego bdz czytanego tekstu w celu dodatkowego utrwalenia podawanych tre[ci (mo|liwe jest tak|e przygotowanie przez prowadzcego odpowiednio przygotowanych materiaBów przekazywanych wszystkim uczestnikom).

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
10 Zaprojektuj plakat z okazji dnia Bez Samochodu
15 Unia Europejska i masoneria
Scenariusz zajec z obszaru?ukacji europejskiej dla dzieci 6 letnich
Rezolucja Parlamentu Europejskiego z dnia 12 grudnia 2007 r w sprawie walki z TERRORYZMEM
SCENARIUSZ KLASOWEJ UROCZYSTOÅšCI Z OKAZJI DNIA MATKI
SCENARIUSZ KLASOWEJ UROCZYSTOÅšCI Z OKAZJI DNIA MATKI
Trening bez żelastwa w 15 minut Men s Health 2
Plakat JELENIA GORA Przyjazdy wazny od 13 12 15 do 14 03 08
O ochronie konkurencji i konsumentów (USTAWA z dnia 15 grudnia 2000 r )
Ustawa z dnia 15 listopada 1984 roku o podatku rolnym
299 Rozporz dzenie Komisji WE nr 1998 06 z dnia 15 grudnia 2006 r w sprawie
referendum konstytucyjne w iraku z dnia 15 października 2005 roku i jego następstwa

więcej podobnych podstron