56203

ZRÓWNOWAŻENIE

Stan, w którym schematy jednostki pozostają w równowadze ze środowiskiem. W przypadku braku równowagi musi nastąpić restrukturyzacja schematów.

FAZA I

Myślenie sensoryczno - motoryczne/od urodzenia do 2 r. iJ

NASTĘPUJE ROZWÓJ WRODZONYCH SCHEMATÓW

Dziecko konstruuje wiedzę o święcie przez aktywne działanie, najpierw gromadząc doświadczenia związane z własnym ciałem, potem z elementami otoczenia.

Na początku dziecko nie dysponuje jeszcze żadnymi symbolami ani znakami. Jego działanie musi przebiegać na konkretach, na rzeczach.

ROZWIJAJĄ SIĘ REAKCJE OKRĘŻNE:

I    rodzaj - reakcje okrężne pierwotne (pojawiają się i dominują do 4 miesiąca), czyli czynności

związane z ciałem dziecka, jest to aktywność odruchowa, dziecko ćwiczy odruchy; potem je różnicuje.

II    rodzaj - reakcje okrężne wtórne (pojawiają się między 4 a 8 miesiącem), związane z

przedmiotami, polegające na powtarzaniu czynności, które wywołują określone efekty w otoczeniu, odtwarzanie interesujących zdarzeń.

III    rodzaj - reakcje okrężne III rzędu (między 12 a 18 miesiącem życia), dziecko chciałoby samo

odkryć, jak i dlaczego występuje dane zdarzenia. Zaczyna eksperymentować metodą prób i błędów. Wykrywa nowe sposoby.

Interioryzacja (inaczej uwewnęt rznie nie)

Normy społeczne początkowo przeżywane są przez dzieci jako coś narzuconego, lecz po pewnym czasie dziecko przyjmuje je jako własne;

Ciche mówienie do siebie staje się coraz to cichsze, w kotku zamienia się w myślenie - mowa została uwewnętrzniona.

UWAGA!!!!

Intencjonalne zachowania (zaczynają się kształtować między 8 a 12 m-ccm). Dziecko zaczyna oddzielać środki od celu i koordynować dwa znane schematy, by powstała jedna czynność. Postępująca interioryzacja doprowadza do powstania reprezentacji umysłowych (między 18- 24 m-cem życia). Wumyśle dziecka pojawiają się reprezentacje umysłowe. I w tym momencie umysłowe, wewnętrzne rozwiązywanie problemów zaczyna zastępować metodę prób i błędów.

OSIĄGNIĘCIA

INTENCJONALNOŚĆ

REPREZENTACJE

Niezmienniki - świadomość, że coś zostaje takie samo w obliczu ciągłych zmian

Niezmienniki okresu sensoryczno-motorycznego: