73048

Mechanizmy obronne - pojęcie wprowadzone przez twórcę psychoanalizy, Zygmunta Freuda i przejęte przez współczesną psychologię. Oznacza metody radzenia sobie z wewnętrznymi konfliktami w celu ochrony osobowości (ego).

zmniejszenia lęku, frustracji i poczucia winy. Na ogół są one nawykowe i nieuświadomione.

KONCEPCJA HUMANISTYCZNA
Przedstawici ele	Maslow, Allport, Rogers, Heath
Pojęcie wychowania	-postępowanie niedyrektywne i nieintencjonalne -jest oddziaływaniem na sferę wol, emocji i motywacji -stwarza warunki do rozwoju wychowanka, do samorealizacji, samodoskonalenia się, wspomaga wychowanka w naturalnym rozwoju
Cele wychowania	Zadania wychowania wg Heatha: - koncentrowanie się na wychowanku jako osobie- jego indywidualności -wspomaganie rozwoju emocjonalnego
Ideał wychowania	-SSS- samorealizujący się, samo akceptujący, samo wychowujący -ukształtowanie człowieka w pełni funkcjonującego -wzór człowieka doskonałego o najwyższym stopniu SSS
Nauczyciel	-autentyczny, akceptujący, empatyczny -doradca, „ułatwiacz"-o postawie demokratycznej, nie narzuca, nie wymusza, partnerskie relacje, uwzględnia potrzeby wychowanka, szanujący wychowanka, mający do niego zaufanie -przekazuje im ograniczony zasób wiedzy ale liczy się z ich możliwościami albo ograniczeniami
Środowisko	-wychowanek ma ciągły kontakt ze światem zewnętrznym - szkoła jako środowisko dba o ukształtowanie tej osobowości
Metody wychowania	-samoopis, samoocena, -terapia skoncentrowana na pacjencie, -grupy spotkaniowe
Sposoby poznawania człowieka	-samoocena -samoopis - technika Q-sort
Portret człowieka	-jedność składająca się z 2podsystemów ja + organizm, -unikatowa całość, -wyznacznikiem jego działania są: uczucia i przeżycia, które mają miejsce tu i teraz, -z natury dobry, -określa własne potrzeby, -samorealizujący się, -odpowiedzialny za kierowanie własnym życiem, zdolny do decydowania o nim
KONCEPCJA BEHAWIORYSTYCZNA
Przedstawici ele	Skinner, Pawłów, Tolman, Thorndike
Pojęcie wychowania	-skrajny behawioryzm: bezpośrednie oddziaływania wychowawcy na wychowanka polegające na jawnym kierowaniu jego rozwojem bez uwzględnienia jego aktywności i samodzielności -umiarkowany behawioryzm- manipulowanie wzmocnieniami pozytywnymi i negatywnymi w celu zmiany zachowania wychowanków oraz ich modyfikacji; w znacznej części preferuje się wzmocnienia pozytywne
Cele wychowania	-badania zewnętrznych zachowań człowieka -dążenie do zmiany tego zachowania -kształtowanie człowieka kolektywnego, a jednocześnie uległego i podporządkowanego totalitarnej władzy
Ideał wychowania	-ukształtowanie człowieka podatnego na wzmocnienia pozytywne i negatywne, manipulowanego przez zewnętrzne środowisko
Nauczyciel	-stosuje wzmocnienia pozytywne i negatywne -jest dyktatorem, narzuca swój tok myślenia, podaje metody i sposoby rozwiązywania problemów-uczniowie są traktowani jako bierni słuchacze -jest autorytetem i chce nim być, centralna postać -brak kontaktu emocjonalnego z uczniami