83228

Język ucznia:

a) U-U- styl osobniczy, językowy ucznia w danej klasie i kody językowe.

Język podręcznikowy: a) język instrukcji.

Język szkoły( ^w sensie budynku).

Mówienie - Słuchanie:

1.    R> dział:

•    Styl otwarty - zorientowany na dziecko, „rozmawianie z”,

•    Styl zamknięty - zorientowany na program, „rozmawianie o”,

-    mówienie - słuchanie w klasie szkolnej zależy od stylu komunikacji nauczyciela,

-    dzieci na leży nauczyć aktywnego słuchania.

2.    Umiejętność stawiania pytań w szkole:

a)    Pierwsze pytania mają wywołać myślenie:

^ Wzbudzić ciekawość i zainteresowanie,

S Kształtow^ranic poglądów', emocji, przeżyć.

Pytania zorientowane na wyżej zorganizowane myślenie.

b)    Drugie mają sprawdzić wiedzę

J Pytania sprawdzające rozumienie, cel - rozpoznaw^Tanie trudności.

S Skorygowanie wiedzy, pytanie skicrow^,anc na nowe treści.

Pytania zorientowane na niżej zorganizowane myślenie.

Fisher - rozdział dotyczący pytań - jak organizować sytuacje dydaktyczne, w których będą organizowane pytania.

3.

-    związany z wrażliwym nauczaniem,

-    polecenia dotyczące nauczania, uczenia się,

-    dostosow^fanie ich do poziomu dziecka,

-    inny jest język nauczania i uczenia się.

Czytanie, pisanie

- narzędzia uczenia się, poznawania świata.

Mowa wewnętrzna

- czym jest? - brudno pis myślowy, etap pośredni między mową głośną a myślą