1250463217

Tematyka zajęć_

1.    Psychologiczne uwarunkowania prawidłowego rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci i młodzieży w wieku szkolnym

2.    Czynniki /mechanizmy/ zewnątrz- i wewnątrzsterowne regulacji zachowań emocjonalno-społecznych dzieci i młodzieży - konsekwencje psychospołeczne, wychowawcze i edukacyjne ze względu na pełnione role społeczne oraz realizowane zadania edukacyjne i rozwojowe

3.    Etiopatogeneza zaburzeń zachowania i rozwoju emocjonalnego ucznia

4.    Podłoże społeczne i psychoemocjonalne zaburzeń zachowania w wieku szkolnym

5.    Klasyfikacja zaburzeń emocjonalnych i zaburzeń zachowania społecznego

6.    Diagnoza potrzeb opiekuńczo-wychowawczych, społecznych i edukacyjnych dziecka o zaburzonym rozwoju emocjonalno-społecznym; wybrane metody pomocy i wsparcia psychopedagogicznego

7.    Uczeń „trudny" czy zaburzony w klasie szkolnej? Wybrane metody diagnostyki i wsparcia psychopedagogicznego; zakres działań profilaktycznych, korekcyjno-kompensacyjnych i terapeutycznych (indywidualne i sytuacyjno-zadaniowe uwarunkowania form pomocy)

8.    Praca z uczniem o zaburzonym rozwoju emocjonalnym - budowanie warsztatu nauczyciela

Sposoby oceny pracy studenta_

Końcowy efekt sprawdzenia nabytych umiejętności i kompetencji studenta:

Wykład: na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności), aktywne w nich uczestnictwo Ćwiczenie: 100% obecności, aktywne uczestnictwo w zajęciach, wykazanie się znajomością tematu na kolokwium podsumowującym zdobyte wiadomości i umiejętności._

Literatura obowiązkowa i uzupełniająca_

B. Czeredecka: Analiza pedagogiczna zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży. Warszawa 2003.

M. Babich: Jak współpracować z rodzicami „trudnych dzieci". Warszawa 2002.

M. Dąbrowska-Jabłońska (red.): Terapia dzieci i młodzieży: metody i techniki pracy psychopedagogicznej. Kraków 2006

A. Doliński: Teoretyczno-metodyczne aspekty korekq'i zachowania: program profilaktyczny. Zielona Góra 2004.

R. W. Greene: Terapia dzieci impulsywnych: model rozwiązywania problemów przez współpracę. Kraków 2008.

R.    Howart: Jak pokonywać problemy behawioralne dzieci i młodzieży. Warszawa 2005.

A. Kozłowska: Jak pomagać dziecku z zaburzeniami życia emocjonalnego. Warszawa 1996.

A. Kołakowski (red.): Dziecko nadpobudliwo w szkole: objawy i formy pomocy. Warszawa 2005.

A. Krasowska: Profilaktyka na co dzień: jak wychowywać dziecko z zaburzeniami Zachowania. Warszawa 2003.

G. Nowak-Starz: Rozwój fizyczny emocjonalny dzieci z przejawami zaburzeń emocjonalnych. Kielce 1998

T. Opolska: Dziecko nadpobudliwe: program korekcyjny. Warszawa 1998.

I.    Prekop, Ch. Szwed-Kledzik: Propozycje zajęć wychowawczych z elementami socjoterapii. Poznań 1997.

J.    Poland: Trudne dziecko. Poznań 2001.

S.    Samenow: Zanim będzie za późno: Poradnik dla rodziców i wychowawców dzieci trudnych. Warszawa 2001.

J. Sienkiewicz, A. Drozd: Psychologia niedostosowania społecznego; Zarys problemu. Zielona Góra 1995.

E. M. Skorek: Terapia pedagogiczna. T 1. Wybrane zagadnienia. Kraków 2004.

E. M. Skorek: Terapia pedagogiczna. T.2. Zagadnienia praktyczne i propozycje zajęć. Kraków 2004. E. M. Skorek: Zaburzenia rozwoju psychoruchowego dzieci. Kraków 2005.

J. M. Stanik (red.): Trudności i zaburzenia w społecznym funkcjonowaniu człowieka. Katowice 2000.

M. Święcicka: Dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi. Warszawa 1996.

M. Święcicka: Pomoc psychologiczna dziecku z zaburzeniami rozwoju i jego rodzinie: materiały z sympozjum naukowego. Warszawa 2001.

M. Święcicka: Problemy psychologiczne dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej. Warszawa 2003.

T.    Wolańczyk: Zaburzenia emocjonalne i behawioralne młodzieży szkolnej w Polsce. Warszawa 2002.