1250463623

-    formułować proste pytania (Al);

-    odpowiadać na proste pytania (Al);

-    brać udział w typowej, prostej rozmowie (A2);

-    poradzić sobie w krótkich rozmowach towarzyskich (A2);

-    poradzić sobie w czasie podróży (BI);

-    rozmawiać na tematy prywatne, życia codziennego (B1);

-    dość swobodnie porozumiewać się z rodzimym użytkownikiem języka (B2);

-    brać czynny udział w dyskusji (B2).

D)    Mówienie - produkcja Uczestnik potrafi:

-    używać prostych wyrażeń i zdań by opisać miejsca, ludzi (Al);

-    posłużyć się ciągiem wyrażeń i zdań by opisać ludzi, warunki życia, pracę (A2);

-    łączyć wyrażenia by opisywać przeżycia, zdarzenia, marzenia, ambicje (BI);

-    relacjonować wydarzenia i opowiadać przebieg akcji w filmie, książce (BI);

-    opisywać swoje reakcje i wrażenia (BI);

-    krótko uzasadniać i objaśniać swoje poglądy (BI);

-    formułować rozbudowane wypowiedzi na tematy go interesujące (B2);

-    przedstawiać argumenty za i przeciw, prezentować swój punkt widzenia (B2).

E)    Pisanie Uczestnik potrafi:

-    napisać krótki, prosty tekst, np. widokówka (Al);

-    wypełnić formularze z danymi osobowymi (Al);

-    pisać krótkie notatki, wiadomości, list prywatny (A2);

-    pisać proste teksty na znane tematy (B1);

-    pisać prywatne listy opisujące własne przeżycia i wrażenia (BI);

-    pisać szczegółowe teksty na dowolne tematy związane ze swoimi zainteresowaniami (B2);

-    pisać rozprawkę lub opracowanie, przekazując informację lub rozważając argumenty za i przeciw (B2).

F)    Treści kulturoznawcze

Uczestnicy przy omawianiu poszczególnych tematów powinni poznawać zwyczaje, wydarzenia i instytucje krajów odpowiedniego regionu językowego.

Treści kulturoznawcze powinny być wpisane w tematykę treści językowych i powinny być zależne od poziomu języka i doświadczeń uczestników.

G)    Tematyka, gramatyka, słownictwo, funkcje językowe

Podstawę strukturalną rozwijania wymienionych umiejętności i treści kulturoznawczych powinny stanowić zagadnienia gramatyczne, słownictwo i funkcje językowe wbudowane w odpowiednie zakresy tematyczne.

Dla każdego języka realizowanego przez uczelnię należy opracować własne rozkłady materiałów, uwzględniając zakres tematyczny, gramatykę, słownictwo i funkcje językowe. Poniżej został przedstawiony przykładowy rozkład materiału dla języka angielskiego (początkowa faza przechodzenia od poziomu A2 do BI przy 60 godzinach zajęć stacjonarnych i 20 godzinach pracy „na odległość”). Opracowując rozkłady materiałów dla innych języków należy uwzględnić zmiany np. w układzie tematycznym/zakresach słownictwa, przemieszczeniu zagadnień gramatycznych i funkcji językowych.

Tematyka	Gramatyka	Słownictwo	Funkcje/sytuacje
Dane personalne	Tworzenie pytań	Daty, liczebniki, alfabet	Podawanie informacji o sobie
Uczucia	Czasy: Present perfect	Opisujące związki	(Nie) Zgadzanie się

20