2500335211

2500335211



32.    Przymus czy rzeczywiste pragnienie? O motywacjii motywowaniu ucznia / Monika Kaźmierczak // Język Polski w Gimnazjum. - 2011/2012, nr 3, s. 77 - 84

33.    Przywrócić radość uczenia się/ Marek Szurawski, Elżbieta Dąbrowska // Dyrektor Szkoły. -2011, nr9,s. 12-16.

34.    Pułapki na motywację / Przemysław Bąbel. // Psychologia w Szkole. - 2013, nr 2, s. 82 - 86.

35.    Rozwijanie aktywności i kreatywności dzieci przez działanie / Urszula Strzelczyk. // Nauczyciel i Szkoła. - 2012, nr 2, s. 97 -105, [wkładka nr 4],

36.    Rozwijanie zdolności samodzielnego uczenia się u dzieci w młodszym wieku szkolnym / Ilona Nowakowska - Buryła. // W: Rozwijanie zdolności uczenia się. Wybrane konteksty i problemy / Pod. red. Ewy Filipiak. - Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW, 2008. -S. 189-197

Sygnatura: 106 419, 101 110-11

37.    Sposoby wspierania rozwoju poczucia własnej wartości uczniów / Marzena Krzysztof-Zarzycka. // Gazeta Szkolna. - 2009, nr 42, s. 18.

38.    Strateg w szkolnej ławce / Urszula Dębska, Halina Guła - Kubiszewska // Psychologia w Szkole. - 2010, nr 4, s. 5 -14.

39.    Style organizacji procesu uczenia się / Maciej Słomczyński. // Kwartalnik Pedagogiczny. - 2009, nr 2, s. 160 -173, bibliogr.

40.    Szkoła a uczenie się. Rozm. z Lilią Jaroń / Rozm. Anna Rękawek. // Dyrektor Szkoły. - 2011, nr 9, s. 8 -11.

41.    Szkoła przyszłości będzie aktywizować uczniów / Agata Oleksiak. // Dyrektor Szkoły.-2013, nr 2, s. 74-77.

42.    Techniki pracy umysłowej (TPU) - czy pomagają zarządzać własnym uczeniem się / Ewa Lemańska-Lewandowska. // Forum Dydaktyczne. - 2007, nr 2, s. 26 - 31.

43.    Uczenie się jako priorytet edukacyjny? / Małgorzata Kamińska - Juckiewicz. // Nowa Szkoła. - 2011, nr 3, s. 3 -13.

44.    Uczenie się w cyberprzestrzeni przez zapping: sprzeczność "cyfrowy uczeń" -"analogowy nauczyciel" / Antoni Zając. // W: Możliwości i strategie zwiększania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży. Konteksty edukacyjne i społeczne / Pod red. Krystyny Barłóg, Elżbiety Kensy, Marzeny Rorat. - Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2012. - S. 54 - 78

Sygnatura: 104 535

45.    Warsztat pracy ucznia: Wpływ organizacji warsztatu pracy ucznia na przebieg procesu uczenia się / Iwona Supronowicz. // Wiadomości Opinie Materiały. - 2012, nr 1, s. 11-12.

46.    Wspomaganie motywacji uczenia się / Stanisław Korczyński. // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. - 2013, nr 6, s. 8 -19.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
IMAGE035 □ Błąd otwarcia pliku z tekstem 1/0 error 32 Sprawdź, czy plik, który chcesz otworzyć nie j
img022 (3) r* r* Mówiąc o zawartości ekstraktu trzeba zawsze określać, czy jest to ekstrakt pozorny
snap084 Czy w rzeczywistości woda może tak płynąć?
4. Etyka a prawo Każdy policjant podlega odpowiedzialności karnej na ogólnych zasadach. Czy rzeczywi
A. Scenariusze zajęć, propozycje i wskazówki metodyczne 16.    ABSURD czy rzeczywisto
298 JULIAN MAŚLANKA zdecydowanie —.wątpliwość, czy rzeczywiście lud sam je stworzył, czy może raczej
Untitled(1) Jan Polski ► Paweł Kukiz naszym Premierem...    32 min ■ ® Czy szanowne
Projektując nadwozie trzeba więc sprawdzić czy rzeczywiście nastąpi w nim oderwanie koła na takim
ASERTYWNOŚĆ - KONIECZNOŚĆ CZY POTRZEBA? ANALIZA MOTYWACJI STUDENTÓW SGH DO UCZENIA SIĘ ZACHOWAŃ
277 Koła i opony zastępczej należy więc upewnić się, czy rzeczywiste wymiary opony nie są większe od
32 (165) Czy linie słowa "Life" nie są dziwne?
32 ustalenia przedmiot , który pragniemy zanalizować i objaśnić historycznie, to nie rlioże chodzić

więcej podobnych podstron