3149489001

3149489001



E. Analiza innych aktywności z zakresu oceny procesu kształcenia

Tabela 1.4.5. Ocena wybranych aspektów procesu kształcenia w roku akademickim 2012/2013

Liczba studentów zagranicznych:

studia stacjonarne

studia

niestacjonarne

Inżynieria Materiałowa (II stopień)

2

Metalurgia (II stopień)

1

Liczba obronionych prac dyplomowych:

studia stacjonarne

stu

niestac

dia

onarne

lic.

lic.

Katedra: PPM

55

45

Katedra: ISiM

65

62

9

2

Katedra TCiOŚ

19

4

Katedra: Wydział Energetyki i Paliw

1

5

Katedra: IPiAM

8

17

Katedra: MiMP

102

76

13

9

Katedra: MSŻ

5

17

3

Razem w jednostce

255

226

22

14

w tym % prac obronionych w terminie

96.8%

73.71%

0%

100%

Liczba studentów skreślonych ze studiów (stan na dzień 28.10.2013):

studia stacjonarne

studia

niestacjonarne

Metalurgia (I stopień)

55

Metalurgia (II stopień)

12

11

Inżynieria Materiałowa (I stopień)

44

23

Inżynieria Materiałowa (II stopień)

10

Informatyka Stosowana (I stopień)

84

40

Informatyka Stosowana (II stopień)

27

11

Edukacja Techniczno-Informatyczna (I stopień)

62

Nie dotyczy

Edukacja Techniczno-Informatyczna (II stopień)

10

Nie dotyczy

Inżynieria Obliczeniowa (I stopnia)

37

Nie dotyczy

Liczba studentów reaktywowanych na obronę

.

pracy dyplomowej

(stan na dzień 28.10.2013):

studia stacjonarne

niestacjonarne

Metalurgia (I stopień)

0

Metalurgia (II stopień)

2

Inżynieria Materiałowa (I stopień)

0

Inżynieńa Materiałowa (II stopień)

10

Informatyka Stosowana (I stopień)

3

Informatyka Stosowana (II stopień)

32

Edukacja Techniczno-Informatyczna (I stopień)

Edukacja Techniczno-Informatyczna (II stopień)

2

Wskazanie głównych przyczyn odsiewu studentów1’:

studia stacjonarne

studia

niestacjonarne

Metalurgia (I stopień)

Metalurgia (II stopień)

Inżynieria Materiałowa (I stopień) Inżynieria Materiałowa (II stopień)

Informatyka Stosowana (I stopień)

Opis poniżej

Opis poniżej

Informatyka Stosowana (II stopień)

Edukacja Techniczno-Informatyczna (I stopień) Edukacja Techniczno-Informatyczna (II stopień) Inżynieria Obliczeniowa (I stopnia)



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
s 118 119 118 ROZDZIAŁ 4 giczny w zakresie realizowania w procesie kształcenia w tych szkołach
świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie kształcenia sprowadza się do postulatu uświadamian
WYDAWNICTWO SZKOLNE PWN Zadania maturalne z zakresu Wewnętrzne procesy kształtujące
Możliwości platformy Moodle w zakresie indywidualizacji procesu kształcenia Lekcja, do której chcemy
Okresowa analiza dokumentów pod kątem oceny zmian w funkcjonowaniu dziecka. Ocena efektów terapii.
Metodyka analizy systemów zarządzania procesowego_353 Tabela 1. Przykład klasyfikatora procesów
IMG67 Metody aktywizujące charakteryzuje to, że w procesie kształcenia aktywność uczniów przewyższa
15420 PC270590 Zakres oceny ef ektywności Bk_inwestycji ^^B Dla większych przedsięwzięć inwestycyjny
IMGw94 136 II. Ćwiczenia z zakresu analizy i syntezy wzrokowej, ćwiczenia spostrzegawczości oraz ksz
Piotr Zamojski Ideologiczne wymiary procesu kształcenia a zakres problemowy
WYDZIAŁOWA KSIĘGA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 5.1. Postępowanie w zakresie oceny i monitorowania efektów
znaczących innych (zazwyczaj najbliższe otoczenie, rodzina). W jej procesie kształtuje się

więcej podobnych podstron