3543304558
1. Atlas efektywnego uczenia (się): nie tylko dla nauczycieli. Cz. 1 /
Małgorzata Taraszkiewicz, Colin Rosę. - Gdańsk : Transfer Leaming, 2006. - 207 s.
sygnatura 148285, 148287, 148286 p
Zawiera m.in. rozdziały: Programowanie Neurolingwistyczne. Model uczenia się a szkoła. Poznawanie funkcji mózgu człowieka. Kinezjologia edukacyjna. Ćwiczenia, które pomagają się uczyć. Profńe Wielorakiej Inteligencji. Wieloraka inteligencja w szkole.
2. Dar uczenia się : sprawdzona nowa metoda korekcji ADD, problemów z matematyką i pisaniem odręcznym / Ronald D. Davis, Eldon M. Braun. - Poznań : Zysk i S-ka, 2006. - 380 s.
sygnatura 146588 - 146589
Zawiera: Część pierwsza: Proces uczenia się i jego zaburzenia.
Część druga: Podstawowe narzędzia. Część trzecia: Praca z ADD i ADHD. Część czwarta: Praca nad kłopotami z matematyka. Akalkulia i dyskalkulia. Część piąta: Praca nad kłopotami z pisaniem odręcznym. Agrafia i dysgrafia.
3. Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich / Barbara Wilgocka-Okoń. -Warszawa : Żak, 2003. - 115 s.
sygnatura 139675 - 139676
Zawiera: I. Co wiemy o gotowości szkolnej. II. Struktura testu do badań dojrzałości szkolnej. III. Gotowość do nauki a osiągnięcia szkolne.
IV. Gotowość szkolna czy gotowość szkoły?
4. Jak dzieci uczą się i myślą : społeczne konteksty rozwoju poznawczego / David Wood. - Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
52 Renata Makarewicz Taraszkiewicz R. (2006): Atlas efektywnego uczenia (sią) nie tylko dla nauczyci
Nie tylko dla nauczycieli ... to tytuł informacji, która dwukrotnie pojawiła się w prasie lokalnej (
68 System GS1 nie tylko dla orłów (cz. 27) / Piotr Frąckowiak LOGISTYKA NAUKA 70 Logistyka jako dzie
Na bieszczadzkich obwodnicach : przewodnik nie tylko dla zmotoryzowanych. Cz. 2, Mała obwodnica / St
Jak się uczyć żeby się nauczyć? Kilka wskazówek dla uczniów. Często słyszymy o efektywnym uczeniu si
Wstęp Nasi uczniowie muszą nauczyć się nie tylko korzystać z najnowszych technologii, ale również
informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukier
67 i ułomności. Pragnieniem naszem, by „urywki" te stały się nie tylko drogą pamiątką dla
Efekty uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki studia I stopnia, studia II stopni
Efekty uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki studia I stopnia, studia II stopni
Efekty uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki studia I stopnia, studia II stopni
Efekty uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki studia I stopnia, studia II stopni
Efekty uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki studia II stopnia - profil ogólny,
Efekty uczenia się dla kształcenia w zakresie filologii polskiej studia I stopnia, studia II stopnia
Wstęp Nasi uczniowie muszą nauczyć się nie tylko korzystać z najnowszych technologii, ale również
Otoczenie, w który uczniowie pracują jest bardzo ważne dla efektywności uczenia się. Odpowiednio
Wstęp Nasi uczniowie muszą nauczyć się nie tylko korzystać z najnowszych technologii, ale również
etyka msroda4 Henryk ELZENBERG 7. Stany rzeczy nie są wartościowe. Mówi się nie tylko, że jakiś prz
więcej podobnych podstron