4467021795

Roman Dolata

Katedra Psychologii Edukacyjnej, p. 314

[e-mail]

www.dolata.republika.pl

STUDIUM PODYPLOMOWE EDUKACJI POCZĄTKOWEJ I REEDUKACJI KURS: OCENIANIE OŚWIATOWE

Literatura zalecana

-    M. H. Dembo (1997) Stosowana psychologia wychowawcza. Warszawa, WSiP, część 4 - rozdział 11, część 5 -całość

-    J. W. Eby, J. F. Smutny (1998) Jak kształcić uzdolnienia dzieci i młodzieży, Warszawa, WSiP.

-    R. Dolata, B. Murawska, E. Putkiewicz, M, Żytko, Monitorowanie osiągnięć szkolnych jako metoda doskonalenia edukacji. Wyd. Żak, Warszawa 1997.

-    R. Dolata, B. Murawska, E. Putkiewicz, Monitorowanie osiągnięć szkolnych jako metoda wspierania lokalnego środowiska edukacyjnego. Wyd. Żak, Warszawa 2001, Aneks - testy.

-    Roman Dolata (2001) Reforma oceniania w pierwszym etapie edukacji: idee i praktyka, Instytut Spraw Publicznych, www.dolata.republika.pl (materiał o ocenianiu opisowym)

Ważne adresy WWW

Centralna Komisja Egzaminacyjna: www.cke.edu.pl

Program PISA: www.pisa.oecd.org

Program PIRLS: timss.com

Program Civic Educational Study IEA: www.wam.umd.edu/~iea/

Educational standards for K-12: www.mcrel.org

Spotkanie 1.

Analiza uczniowskich sposobów radzenia sobie ze szkolnym zadaniem Społeczny sens oceniania szkolnego: ocenianie jako społeczne komunikowanie

-    ocenianie selekcyjne: model sądowy (funkcje oceniania, obiektywizm i sprawiedliwość, nierówności społeczne)

-    ocenianie diagnostyczne: model medyczny (trafność i głębokość)

-    ocenianie kształcące: model opieki i wsparcia (użyteczność)

-    ocenianie organizacji: model menedżerski i monitorowanie

-    ocenianie organizacji: rankingi (programy urynkowienia oświaty)

Jak rozumieć ocenianie opisowe?

Spotkanie 2

Ocenianie intuicyjne i podstawowe zjawiska kształtujące ten typ oceny

-    cechy i formy oceniania intuicyjnego: wymóg obiektywności i standaryzacji oceniania, czy zawsze intuicyjne oznacza zle (ustne odpytywanie, rozbudowane zadania otwarte, projekty)

-    efekt pierwszego wrażenia, efekt kontrastu, efekt halo, efekt zlej serii, efekt niepewności, efekt Pigmaliona Konstruowanie celów kształcenia

-taksonomia celów kształcenia Blooma i jej zastosow^ranic

9